201501信息化课程建设与教学实践.ppt

教学内容为基础 资源建设为核心 教学活动为载体 资源共享为目标 基本内容 精品资源 精品资源 课程 三、信息化课程建设的理解 2 课程与信息化课程 基本内容 （教材） 特色资源 基本资源 生成资源 网络课程、教学课件、试题库、 学科知识、检索系统、作业系统、在线自测、交流平台、答疑系统、课程教学学习工具、素材资源库等 教学录像、课程教学目标、重点难点及学习指导、教学大纲、教案、演示文稿、作业、答疑等课堂教学活动 用于课堂教学活动 用于学生 自主学习 用于丰富更新课程 学生作品、作业案例、讨论列表、问题库、博客、WiKi等 2 3 1 3 2 3 1 3 三、信息化课程建设的理解 2 课程与信息化课程 资源精品，应用有效 可用性、逻辑性、系统性、 交互性、情境性、易得性 丰富性（数量丰富、类型丰富 表征方式丰富） 精品资源特征 有效应用原则 需要性原则、合理性原则、科学性原则、高效性原则（效果、成本） 三、信息化课程建设的理解 2 课程与信息化课程 如何理解“教学”？ 3 教学与信息化教学 3 教学与信息化教学 一、教学 教学是由教师的教和学生的学所构成，为了一定的目标达成而进行的一种人类特有的知识传递和技能培养的两个主体双边互动的活动。 教 师 学生 教材 主导思想：教 实践主体：教师 传统教学 1 3 教学与信息化教学 一、教学 教 学 习 教学 学习 教师 学生 一、教学 3 教学与信息化教学 3 教学与信息化教学 3 教学与信息化教学 二、信息化教学 信息化教学就是为了促进学习，在信息化环境中，师生合理有效地运用现代教育媒体、信息资源而进行的教与学的双边活动。 特点 信息技术的有效应用 丰富的资源支持 良好的媒体环境 合理的教与学的过程 资 源 学 生 环 境 主导思想：学 实践主体：学生 教师 教师：服务、支持、指导、帮助 3 教学与信息化教学 二、信息化教学 3 教学与信息化教学 二、信息化教学 结合学习内容选择恰当的教学模式 应有丰富的资源助学 应用多元评价激励 重视人际交互设计 关注学习态度与价值观 重视学习分析技术 应用 全方位的学习支持服务 办公室 手机 课程在线 课程留言 QQ、电子邮件 微信、APP 教育博客（Blog） 论坛（BBS） 。。。。。。。。。。。。。。 全方位的学习支持服务 3 教学与信息化教学 重视信息化教学设计 （内容、资源、活动、方法、评价） 重视学习支持服务 重视课程文化建设，增强自我标识，提升课程的教化思想。 结束语 4 2012年11月 2013年11月 2014年11月 南京 信息化教学 结束语 4 Any question? Thank you for watching 祝各位老师 善傅 印钢 信息化课程建设与教学实践 傅钢善 陕西师范大学教育学院 什么是“深耕教学”？ 何以“教学卓越”？ C ontent 内容 信息化教学发展背景 一 二 三 四 教学与信息化教学 课程与信息化课程 结束语 信息时代 有线互联 移动互联 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 背景一：学习环境日渐改善 互联网 物联网 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 背景一：学习环境日渐改善 数字校园 智慧校园 2 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 背景一：学习环境日渐改善 课堂学习 资源学习 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 背景一：学习环境日渐改善 背景一：学习环境日渐改善 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 背景一：学习环境日渐改善 背景一：学习环境日渐改善 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 人人通一期的主要目标 实现统一的教师、学生身份验证 实现省、市、县、校、个人统一的全省资源库 实现优质教育资源的上传、下载、展示、推送机制 实现远程视频课堂，在线播放优质课程。 实现个人用户实名制空间的基本功能 2 3 1 4 2 3 1 1 信息化教学发展背景 人人通一期的主要目标 实现教师在课堂终端的授课软件 实现省、市、县、校四级管理系统 实现家校互联的手机免费应用接入 实现全省电子教材的应用接入 实现全省理化生仿真实验