“离子反应”高三专题复习课教学实录与反思要点.pdf

‘‘ 离子反应高三专题复习课教学实录与反思木 吴永才1倪娟z (1常州市教育科学研究院江苏常州 213001；2江苏省教育科学研究院 江苏南京210013) 摘要：基于内容和学情设计、实施、评价、反思和改进教学，以观念为先导，以问题为主线，以活动为载体，以实验为手段， 以技术为保障，形式上求新，内容上求实，方式上求变，思维上求活。引导学生在“知识重构”的过程中实现观念的更新、方 式的转变、经验的成长和能力、素养的提升，有效促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 关键词：离子反应；专题复习；教学实录：教学反思 文章编号：1008—0546(2013)12—0034—04中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008一0546．2013．12．015 笔者有幸参与了2013年9月江苏省教育科学研 验、合作探究、倾听与对话的机会。激活学生的思维， 究院教学新时空“名师课堂”的网络教研现场直播活 发展学生的情意；以实验为手段，引导学生用实验来 动，以“离子反应”为课题上了l节高三专题复习课。 探究化学，突出学科的基础性和应用性．突出教学的 现将该课的教学实录与反思概述如下，与大家交流和 探究性和生成性。突出学习的自主性和创造性：以技 分享。 术为保障，力求技术引领和支撑教学，技术引发和推 一、设计思想 进教学的变革。 本次“名师课堂”研讨活动的主题是：基于内容和 学情的复习教学设计。“离子反应”是中学化学教学的 主干知识，是中学化学无机反应的主要类型(无机反 应可从不同的角度进行分类，见图1)；“离子反应”是 中学化学学科的核心概念，与学科基本观念(如价值 观、元素观、微粒观、变化观、分类观、实验观和计量观 等，见图2)及具体知识(in离子共存、离子方程式的书 写与判断、离子的检验、物质的制备等相关知识)有着 图1 化学反应的分类 图2学科基本观念与禹子反应的关系 紧密而又广泛的联系；“离子反应”是近几年江苏高考 二、教学实录 考查的热点和重点内容，尤其是新情境下离子反应的 引言：化学是一门中心的、实用的、创造性的科 判断、特定条件下离子方程式的书写和离子反应的实 学；化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结 际应用等试题，注重考查学生的能力和素养。本节课 构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研 的设计是以离子反应知识的复习为明线，以学科观念 究分子和创造分子。 的建构为暗线，将学科基本观念融在具体知识的学习 设计意图：选取新教材及“课标”中的两句话在课 过程之中，突出核心概念的桥梁作用．突出宏观、微观 前几分钟播放。以“名言警句”来启示化学学科的价值 和符号三重表征思维方式，引导学生理解化学学科、 和魅力，引发学生对复习内容的关注和思考，为实施 形成信息素养、学会实验探究和解决化学问题。以观 “观念为本”的教学作铺垫。 念为先导．引导学生发现和建构学科基本观念与核心 引人：今天这节课我们一起来复习离子反应。什 概念、具体知识之间的内在联系，让学生将自己的经 么是离子反应?离子反应有什么类型?离子反应发生 验、观念与学科基本观念进行有机融合：以问题为主 的条件是什么?离子反应如何表示?离子反应有哪些 线，将知识问题化，问题情境化，多角度、多方式地设 方面的应用?内容很多，1节课复习不完，大家说怎么 问启智，追问拓智；以活动为载体，给学生更多自主体 办? 省教育科学研究院学术带头人培养计划资助项目。 ·——34·——