2015声现象.ppt

* * 　声现象 考点1 声音的产生与传播　我们怎样听到声音 ┃考点自主梳理与热身反馈 ┃ 自主梳理 1．声音的产生与传播 (1)实验装置：如图1－1所示。 (2)实验现象：逐渐抽出玻璃罩内空气，闹铃的声音会越来越_____。 (3)实验结论：声音的传播需要________，真空________传声。 (4)补充说明：①声音是由物体________产生的。一切正在发声的物体都在________。振动停止，发声停止。 ②声音可以在固体、液体、气体中传播，声音在不同介质中传播的速度一般________(选填“相同”或“不同”)，在同种介质中，声速还与________有关。声音在15℃的空气中的传播速度是________m/s。 ③反射与回声：声波在传播的过程中如果遇到障碍物会被反射回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的时间间隔为　　　　以上，低于　　　时，回声可以使原声加强。回声的利用：回声测距、测海洋的深度等。 小 介质 不能 振动 振动 不同 温度 340 2．我们怎样听到声音 (1)空气传导：外界传来的声音引起人耳______的振动， 种振动经过__________及其他组织传给____________， 再把信号传给大脑，这样人就听到了声音。 (2)骨传导：声音通过________、________也能传到听觉 神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。助听 器利用了________的原理，使部分因耳障碍失去听觉的人 听到声音。 (3)双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传 到两只耳朵的时刻、________及其他特征也就不同，这就 是双耳效应，由此人们可以准确地判断声音传来的方位。 鼓膜 听小骨 听觉神经 头骨 颌骨 骨传导 强弱 考点2　声音的特征 1．探究：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－2所示。 (2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使 其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出桌边越短，振动 越________，音调越________。 快 高 (3)实验结论：音调由发声体振动的________决定，频率越高，音调越________。 (4)补充说明：物体振动的快慢用________来表示，单位是________。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是20 Hz到20000 Hz，低于________Hz的次声波、高于________Hz的超声波，人耳都不能听见。 频率 高 频率 赫兹 20 20000 2．探究：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－3所示。 (2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不 同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越______。 大 (3)实验结论：响度与发声体的振动________有关，振幅越大，响度越______。 (4)补充说明：①实验中通过观察乒乓球被弹开的幅度来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为__________。②除振幅外，声音的响度还与距离发声体的远近有关。 幅度 大 转换法 3.音调、响度与音色的比较 　与发声体的材料、结构、振动方式有关 　声音的________，用于区分发声体的依据 音色 　与发声体的振动________有关 　声音的________，俗称音量的“大”“小” 响度 　与发声体的振动________有关 　声音的________，俗称声音的“粗”“细” 音调 影响因素 定义 项目 高低 频率 强弱 幅度 品质 考点3 　噪声的危害和控制　声的利用 1．认识噪声 从物理学角度看，噪声是指发声体________(选 填“有规则”或“无规则”)振动时发出的声音。 从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的 声音，都属于噪声。 无规则 2．噪声的来源 (1)交通运输噪声：如交通工具发出的喇叭声、汽笛声、刹 车声等。 (2)工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间中的机械运转 声。 (3)施工噪声：如建筑工地上建楼、打桩的声音。 (4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗 声。 3．声音等级的划分 人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是 ________。________dB是较为理想的安静环境；为了 保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB；为了保证 工作和学习，声音不能超过______ _dB；长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，会影响听力。 4．减弱噪声的途径 在________处防止噪声产生，如排气管上