_心血管系统解剖_章节信息化课堂_省略_息化教学大赛课堂教学赛项教学设计_刘云云.pdf

网络出版时间：2015-03-13 14:13 网络出版地址：/kcms/detail/11.3173.G41413.008.html “心血管系统解剖”章节信息化课堂教学 ——2014 全国职业院校信息化教学大赛课堂教学赛项教学设计 刘云云 （辽宁省大连职业技术学院） 摘要：全国信息化教学大赛是促进职业院校信息化教学发展的重要赛 事，课堂教学赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资 源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。本文主要介绍 2014 大赛信息化课堂教学赛项一等奖作品“心血管系统解剖”章节的教学 设计，旨在探索信息化教学模式的创新实践。 关键词：信息化教学 教学设计 心血管系统解剖 教育信息化是国内外教育界关注的热点，是目前教育实现跨越式 发展的需要。教育信息化的核心内容是信息化教学。教育部自 2010 年开始举办全国职业院校信息化教学大赛，其目的为贯彻落实教育部 《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》和《教育部关于加快 推进职业教育信息化发展的意见》，以信息技术推动职业教育教学改 革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术和课程教学 的深度融合，提高教师信息化教学水平。旨在用现代信息技术改造传 统教学的新格局，提升职业教育教学质量。大赛包括：信息化教学设 计、信息化课堂教学、信息化实训教学和信息化网络课程等赛项。 笔者讲授的 “心血管系统解剖”章节在2014 全国职业院校信息化 教学大赛课堂教学赛项中荣获一等奖，现将本次课的教学设计论述如 下。 1 教学对象及教材 1.1 教学对象。大连职业技术学院社会事业学院老年服务与管 理专业大学一年级学生，高中毕业考入本校学习，学制三年制。本专 业学生未来就业方向主要是养老护理员，因此就要求必备基础的医学 知识。本课程是大学一年级第一学期开设的医学基础理论课程，其目 的是为后续学习《老年生活护理》《老年常见病的预防与照护》《推拿 按摩》《康复理疗技术》《中医保健》及“养老护理员中、高级证书” 的考试奠定基础。 1.2 教材及讲授内容。所用教材为《人体解剖生理学》（第一版， 人民卫生出版社，郭三少主编）。“心血管系统解剖”一节是第七章脉 管系统的第二节内容，也是《人体解剖生理学》课程的重要章节。本 次比赛主要是讲解心血管系统解剖中心的传导和心的血管两部分内 容。 1.3 课型及课时。采用理论课教学，1 学时（45 分钟）。 2 教学目标 2.1 知识目标。掌握心的传导和心的血管知识。 2.2 能力目标。能够运用心的传导和心的血管知识了解心律失 常和冠心病的发病原理和治疗原理。 2.3 情感、态度、价值观目标。体会预防疾病的重要性，了解养 老护理的意义，培养养老护理意识。 3 教学重点、难点及解决措施 3.1 重点。掌握心的传导和心的血管基础知识。运用心的血管 知识了解冠心病的相关知识。 3.2 难点。心律失常和冠心病的发病原理和治疗原理。 4 教学方法 4.1 教法。翻转课堂教学法、互动式教学法、任务驱动教学法、 分组教学法。 4.2 学法。自主学习、合作式学习。 5 教学设计方案（见图1） 图1 6 教学过程 6.1 课前任务（课前一周） 教师：运用翻转课堂教学法引导学生课前预习，完成自主学习和 合作式学习过程。 学生：登录 qq 学习群学习平台，自学平台中相关知识，包括微 课、课件、动画、视频、测试游戏。登录网络，学习国家精品资源网 上相关课程的学习，查找网络相关知识，完成自主学习任