2016年广州市高考模拟考试评分细则要点.pdf

2016 年广州市高考模拟考试语文评分标准及补充细则 一、现代文阅读（9 分，每小题3 分） 1. 【信息理解及筛选】（3 分） A （“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势 的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。） 2. 【信息筛选及分析】（3 分） C （“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，只是也把这些方面作为 童蒙教育的目的之一。“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。） 3. 【信息整合及推断】（3 分） D （因果关系推断不当。“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文 化向下层大众文化的传播”的原因，原文的意思是递进关系，并非因果关系。） 二、古诗文阅读（36 分） 4. 【文言断句】（3 分） D （详见参考译文） 5. 【文化常识】（3 分） A （第二、三名应分别称为榜眼、探花） 6. 【内容概括及分析】（3 分） D （柳岳请求为皮龙荣追赠谥号，是在皮龙荣死后，故不存在皮龙荣不同意的可能。） 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。 【参考答案及评分标准】 如今天下难道没有廉洁的人吗？希望陛下推崇和奖励他们来教化天下，实行公正的 赏罚来表明劝勉（善行），惩戒（恶行）。 [5 分。愿：希望。崇奖：推崇和奖励。风：教化。劝惩：劝勉（善行），惩戒（恶 行）。以上每点各1 分，大意1 分。] 【补充细则】 （1）“愿”1 分，解释为“希望”而不能解作 “愿意”。“崇”1 分，解释为“推 崇”，不能译为“表扬”，“重奖”。“风”1 分，解释为“教化”，或者“使„„成风气”。 “劝惩”1 分，落在“劝”字上，“劝勉、勉励、鼓励”的意思；“惩”解释为“惩罚， 处分”。“执”，解释为“执行、实行、实施、坚定、执行”均可，不能解释为 “制定”， 但不作为得分点。“示”，解释为“表明、展示、显示”，但不作为得分点。 （2）“赏罚之公”是定语后置，作为大意分落实点。改卷时第一句“今天下岂无廉 者”应该翻译为反问句，但是学生译为肯定句，语意如正确，就不扣分，讲评时提醒学 生注意严谨翻译。最后一句“实行公正的赏罚来表明劝善惩恶”中，应译出“劝”与 “惩”的宾语“善行”、“恶行”，如果没有明确译出，但“勉励与惩罚”的意思译出， 可给分。 【评分示例】 5 分示例 ①如今天下怎么会没有清廉的人，希望 （1 分）陛下推崇嘉奖 （1 分）他们用来形 成天下的风气 （1 分），用公正的奖赏与惩罚 （1 分）来展示劝勉与惩处 （1 分）。 ②如今天下怎么没有清廉的人呢？希望 （1 分）陛下你推崇 （1 分）奖励那些清廉 2016 年广州市高考模拟考试 语文评分标准与补充细则 第1 页 的人，以使天下清廉形成风气 （1 分），实施公正的奖励 （1 分）惩罚来显示劝勉 （1 分）和惩罚。 ③现在世上难道没有清廉的人吗？希望 （1 分）皇上推崇并奖励 （1 分）这些人， 来把清廉的这种作风传遍天下 （1 分），公正的奖赏和处罚 （1 分），用来展示对好的鼓 励和对不好的惩罚 （1 分）。 4 分示例 ①现在天下怎么会没有清廉的人呢？希望 （1 分）陛下您推崇 （1 分）奖励以使清 廉之风传遍 （1 分）天下，把控奖赏惩罚的公正来表示对天下人的劝勉 （1 分）以及惩 戒。 ②如今天下难道没有廉洁的人吗？希望 （1 分）陛下推崇并重奖 （1 分）他们来形 成天下的风气 （1 分），执行公正的赏罚 （1 分）来显示归劝惩罚 （“劝”字没译出）。 ③现在天下难道没有清廉的人？希望 （1 分）陛下您推崇奖赏 （1 分）他们来使天 下清廉的现象蔚然成风 （1 分），凭借公平的赏罚 （1 分）来显示劝惩的制度 （“劝”字 没译出）。 3 分示例 ①如今天下怎么会没有清廉的人，希望 （1 分）陛下重奖他们来让清廉像风一样传 遍天下 （1 分），执行奖赏的公正来表示勉励、惩戒 （1 分）。 ②现在天下怎么会没有清廉的人呢？希望 （1 分）陛下推崇 （1 分）嘉奖它，来让 它风靡天下，用公正的赏罚 （句式1 分）来表示劝诫。 ③如今天下怎么会没有廉洁的人呢？我希望 （1 分）陛下可以奖励 （1 分）他们使 这股廉洁之风传播天下 （1 分），制定赏与罚的规则 （句式没有译对）来表示鼓