2015广东中考名著阅读.ppt

五、艺术特色 1.塑造了众多鲜明生动、栩栩如生的人物形象，人物的迥 异性格也被刻画得惟妙惟肖。如神机妙算的吴用、忠勇仗义的 鲁智深、神威刚猛的武松、英雄孤胆的石秀、敏捷机灵的燕青 等。 2.采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相 扣，头绪众多而线索分明。其中的智取生辰纲、风雪山神庙、 大闹清风寨、血溅鸳鸯楼、武松打虎、三打祝家庄等情节皆非 常精彩，令人过目难忘。 3.语言上，采用古白话，洗练明快，活灵活现。《水浒传》 的语言具有口语化突出的特点，明快洗练、生动准确、富于表 现力。作者也十分注意人物语言的个性化。譬如李逵的语言粗 鲁幼稚，吴用的语言聪慧机智，基本上达到了言如其人的艺术 境界。 第十一部 《汤姆·索亚历险记》 一、作者简介 马克·吐温(1835—1910)，美国著名小说家，美国批判现实 主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”。 二、内容梗概（见课本） 三、主要人物 1.汤姆·索亚 (1)调皮叛逆、富于幻想、向往自由、喜欢冒险。 为了逃避包莉阿姨的惩罚和主日学校的乏味教化，他决心 去当“海盗”，和哈克等人一起前往荒无人烟的杰克逊岛。聪 明机智的汤姆在很多人眼中是个不可救药的坏孩子，如非常顽 皮淘气，爱搞恶作剧。然而在同龄人眼中，汤姆却是个聪明绝 顶、勇敢善良的小男孩。 (2)遇事沉着镇定。 汤姆和蓓琪不小心误入纵横交错的溶洞，在里面迷了路。 面临绝境，小小年纪的汤姆并没有惊慌失措，而是表现得沉着 镇定，千方百计地给蓓琪打气，让她坚持下去。此刻的他还知 道要节省蜡烛，懂得水的重要性。最后，他巧妙地利用风筝线 找到洞口，救出蓓琪和自己，回到了亲人的身边。 (3)聪明伶俐、有计谋、有才能。 在第二章中，汤姆充分展示了自己的聪明才智。他利用心 理攻势，让别人开心地帮他刷墙，还坐享报酬。 (4)勇敢、有正义感、富于同情心。 在穆夫·波特遭人陷害，被当作杀人犯关押期间，汤姆和哈 克经常给予其关心和同情。他们去监狱探望波特时，还不忘带 上要送的小礼物。最后，汤姆不顾被报复的代价鼓足勇气揭发 印第安·乔的杀人真相。 (5)爱憎分明、珍惜荣誉。 汤姆对学校枯燥无味的功课和成人世界的虚伪很反感，他 们希望成为罗宾汉那样劫富济贫的海盗，表明了他们对于造福 人类的英雄的崇拜。偶像身上的正气和光荣，使得汤姆自觉地 将勇敢视为自己必须具备的品质，坚持心中的正气、爱憎分明。 2.哈克贝利·费恩 圣彼得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼。他不受 约束，但秉性善良，是一个自由自在的流浪儿。汤姆与他关系 最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被 其收养。 四、主题思想 作品通过描写以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生 活，以及他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的 生活环境，而作出的种种冒险经历，来批判当时儿童教育刻板 陈腐的清规戒律，讽刺小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶 级道德和宗教的虚伪，同时，反映出一个孩子从少年到成熟期 的成长，赞美了少年儿童自由活泼的心灵。 五、艺术特色 1.不拘一格的叙事手法 马克·吐温的叙事手法灵活多变，他采用第三人称的叙述方 法，另一方面根据自己少年时代的生活经验，另一方面又利用 成年以后所获得的知识，从而准确地把握住了汤姆及其他孩子 的心理变化，并以细致的笔触对这些变化作了非常逼真的描写。 如对汤姆和蓓琪恋爱时逐渐亲近，闹别扭以后互相斗气的心理 活动的描写，既带有成年人的某些心理特征，又充满了孩子气， 读来十分有趣。 2.细致生动的心理描写 马克·吐温用心去了解熟悉儿童的心理特征，细致地描写了 孩子们的好奇心、模仿心、多变而又丰富的想象力、对不平凡 事物的追求以及逞强好胜等心理特点，刻画得生动活泼、形象 逼真。如汤姆想逃学而极力在自己身上找点毛病及他和蓓琪 “订婚”等举动，都可说明这一点。同时，他把汤姆和蓓琪的 恋爱心理描写得惟妙惟肖又充满孩子气，读来十分有趣。 3.成功塑造了汤姆、哈克贝利等一系列顽童形象 以汤姆为首的一群儿童形象是按照儿童的天性发展来写 的，他们身上饱含着马克·吐温满腔的热情和真挚的爱，给人留 下深刻的印象。 4.夸张修辞手法的运用 马克·吐温在描写时娴熟地运用夸张的修辞手法，不仅真实 地描写，而且还幽默地、夸张地评论，使其产生了一种强烈而 生动的艺术效果。如“牧师的布道似乎要继续到世界末日霹雳 一声响为止”。教堂里小狗遭老虎钳甲虫作弄“痛得尖叫，在 过道里直跑。它越前跑越痛，后来简直成了毛茸茸的彗星似的， 闪着光，以光的速度在轨道