1.1宇宙中的地球(成品).pptVIP

 第一节 宇宙中的地球 1、描述地球所处的宇宙环境；2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星  教学目标： 一、知识与技能 1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 3．理解地球上出现生命的原因。 二、过程与方法 重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星； 难点：地球特殊性的原因 教法学法： 教法：指导学生充分利用教科书搭建的平台动脑、动手，合作交流。在探究、交流的过程中，对问题有更深的认识。 学法：通过合作和交流，让学生自己学会分析问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。  导入新课： 思考问题： 刚才我们看到的星云，恒星等等这些图片，用一个名词来概括一下，这个名词应该是（课本第一段话里就有）？ 天体的特征 星云:轮廓模糊,气体和尘埃,云雾状外貌,氢 恒星:明亮发光 行星:围绕恒星运动,近似球体,不发光 卫星:围绕行星运动的天体 彗星:扁长轨道围绕太阳,云雾状外貌 流星体:尘埃和固体小块 星际物质:气体、尘埃 天体是宇宙间的物质存在形式 包括自然天体和人造天体 * * 一 第一章 行星地球 课标要求： 1．阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。 2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏心率”表，完成p4-5的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。 4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。 三、情感态度价值观 1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学态度。 3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 教学重点难点： 人们总是用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？以此来激发学生探讨宇宙的兴趣。 蟹状星云 星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。其主要成分是氢 仙女座大星云 马头星云 草帽星云 太阳（恒星） 恒星是由炽热气体组成，自已能发可见光的球状天体，其主要成分是氢和氮 土星（行星） 行星是沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体。本身不发光，反射太阳光而发亮 卫星是绕行星运转的质量很小的球状天体。 地球与月亮 慧星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。哈雷慧星 回归周期 76年 流星体是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块。 流星 狮 子 座 流 星 雨 下列不属于天体的是（ ） A 人类的家园---地球 B 天空中飘动的云朵 C 轮廓模糊的星云 D 待发射的人造卫星 小测验 D B “太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成下列题目。 1．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是（ ） A、恒星、行星、卫星 B、星云、恒星、行星 C、恒星、行星、小行星 D、恒星、小行星、流星体 A 天体 天体系统 相互吸引 相互绕转 地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天体。距离38.4万千米 太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成太阳系。地球是距离太阳比较近的一颗行星。日地平均距离为1.5亿千米 太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团---银河系。在宇宙中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。直径10万光年。太阳系与银河系距离3万光年。 在河外系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。银河星系和河外星系，统称总星系。是目前知道的最高以一级天体系统。 总星系 银河系 太阳系 天体系统的隶属关系 地月系 总星系 银