2.北师大版《筏子》课件.ppt

文章结构分析 第一部分（1-2） 感受黄河的壮美 第二部分（3-9） 体验筏子的惊险 第三部分（10-11） 景仰艄公的风采 第一部分中直接描写黄河壮美的词语有哪些？人们感受如何？ 明确：万马奔腾 一泻千里 浊浪排空 人们的感受：胆惊心悸 结合课后第二题，思考，探究： 明确：第一小题“一，二，三，四，五，六”不能删去，强调人的注意力被羊皮筏子强烈吸引了，也传神地刻画了岸上人逐个点数时地惊叹心情。 “近了，近了”不能删去，这里运用反复的修辞，描述了筏子快速行进的动态。 主题 课文通过描述艄公撑着羊皮筏子在黄河上行驶的情景，赞美了征服自然的人类，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、沉着镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。 写作特色 衬托： 正衬：“大水车”与“黄河之大” 反衬：“筏子的渺小”与“水车的大” 远： “筏子的渺小”与“黄河气势大” 凶险 “岸上看的人不免提心吊胆”与“皮筏上的乘 客却从容谈笑” 艄公技艺高超 写作特色 对比： “皮筏的体积小”与“承载人多物重”形成对比； “岸上看的人不免提心吊胆”与“皮筏上的乘 客却从容谈笑” 作对比 艄公技艺高超； 想象中的羊皮筏子行驶的情景和现实中的行驶情景作对比。 学了本文,你能悟出何种人生和社会道理,请你分析一下. 1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。 2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。 3、世上无难事，只怕有心人。 4、只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。? 说一说 黄河它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对黄河说什么？ 示例：黄河，你是中华民族的母亲河，你哺育了亿万中华儿女！ 比较阅读 上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢? * * 两千多年前,黄河只叫河,没有黄.诗经中篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮.黄河上游及晋峡一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽. 袁鹰  皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 关于羊皮筏子 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 教学目标：?1 、了解作者，熟悉生字、词。 2、?有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、?领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，?培养勇于战胜困难的勇气和智慧。 4、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 学法指导: 1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情? 2、边读边画出描绘和赞美的词句来！ 3、边读边画出衬托和对比的句子，体味其作用。 规 模 汹 涌 ?心 悸?  浊 浪 相 称 ??化险为夷 吞噬 mó zhuó　 jì　? chèn　 　xiōngyǒng　 湍 急 tuān　 浏 览 liú　 shì　 yí　 ??如履 平地 lǚ　 认知阅读 朗读课文，用自己的话简单复述课文。 ? 听了同学的课文复述你有何感想？ 1、 羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。  ? 3、乘客的胆子真大，处变不惊。 2、艄公的技巧高超，令人佩服。 4、黄河的气势让人感到震撼。 文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？ （1） 水车之大 羊皮筏子之小 自主、合作、探究 （2）害怕的心情 （3）急行的筏子 在文中的景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？ 1 地域的特点，富有人文精神和趣味