2006.0.1生活与哲学前言.ppt

《生活与哲学》教材的设计思路 以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。 　四单元之间的逻辑关系是： 生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题 · 马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质 · 意识 · 实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系 · 发展 · 矛盾 · 创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛 · 价值的创造和实现）。 　　 　　 　　 本单元设置了三课、一个综合探究。 　　 基本结构是：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。 * * 生活与哲学 ---致同学们 前言——对哲学的赞美 拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维 知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界， 访问一种新生活 哲理： 哲学： 由事道出（人生/生活）道理 是一种学问。 由事道出（人生/生活）道理 是一种学问。 【诡辩】哲＝折＋口 【玄学】深不可测 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。 墙上的花 我把你从裂缝中拔下 握在掌中，拿到此处，连根带花 小小的花，如果我能了解你是什么 一切一切，连根带花 我就能够知道神是什么 人是什么 ——Tennyson（但尼生） 西方式智慧：人站在自然的对立面，用理性审视一切；而在人之上，又有神来审视人的理性。理性与信仰是西方智慧的根本。信仰解决“人活着为什么”的问题，而理性则解决“怎么活”的问题。 西 方 的 智 慧 古代希腊哲学 早期（公元前七—六世纪）： 赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。 我们不能两次走下同一条河（辩证法） 人能够认识世界（可知论）。 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁 当我细细看 啊，一棵荠花 开在篱墙边！ ——芭蕉（日本） 在东方智慧中，人和自然就从来没有分离过。人对自然的态度是崇拜的、感悟的，而非理性的。因此，在东方文化中不可能产生出以“天人相分”为基础的自然科学。东方智慧是从自然中去感悟人生。 东方的智慧 中国的哲学 《易经》 孔 子——中庸之道 老 子——无为而治 庄 子——宿 命 论 荀 子——人定胜天 董仲舒——天道不变 王守仁——心外无物 严 复——物竞天择 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神 第二单元 探索世界与追求真理 第三单元 思想方法与创新意识 第四单元 认识社会与价值选择 哲学—哲学的基本问题—马克思主义哲学 物质—意识—实践 联系、发展的观点—矛盾规律—创新 历史观—价值观 绪论 辨证唯物论 唯物辨证法 认识论、价值观 马克思主义哲学体系 第一单元 生活智慧与时代精神 第一