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2009年中考语文记叙文专题复习 题型类举： 记叙文文体知识： 记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称 表达方式 描写方法 修辞方法 写作手法 三、人物描写方法 ①外貌描写 ②动作描写③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写 （二）记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （三）记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、起总结作用；（总结上文，引出下文） （四）记叙文结尾句子（段）的作用： 1、画龙点睛，篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应 标题）； 4、引人深思，给人启迪，令人 回味。 五、表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明 记叙文中议论的作用——引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用——抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 七、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 写作人称的好处： ①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感； ②第二人称，亲切自然； ③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 赏析优美语句——方法点拨 赏析思路：从形式到内容； 形式：修辞 表现方法 表达方式 内容：表现人物性格、品质，突出文章中心。 感情:文章的社会价值、意义等 语言组织：这句话运用+形式+内容（句子本身+主题意义） 。 赏析优美语句——实例展示 那手也不是我所记得的红活圆实的手了，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》 作者运用对比和比喻的修辞手法，写出闰土变化之大，揭示了旧中国农村经济凋敝的社会现实。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。《藤野先生》 “标致”本指漂亮，这里是褒义贬用，用反语讽刺了清国留学生不学无术的丑态，表达了作者强烈的愤慨、嘲讽之情。 * * * * * * * * 退出 记叙文阅读 （1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（12－25分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。 （2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。 引言： 整体感受 1、理请文章思路，理解文章主要内容。 2、概括文章中心意思。 综合理解 3、理解关键语句的含义、品味语言。 4、欣赏作品中的形象。 5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。 题型类举： 筛选信息 6、根据要求筛选重要信息。 7、对筛选的信息重新归纳整合。 实践创新 8、联系自身实际，谈感受。 9、对艺术特色的欣赏。 10、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。 11、知识积累、仿写创造以及献策设计等。 积累与运用 语文基础知识体系要熟烂于心 文章阅读 掌握一定的阅读方法，提高阅读速度 审题清楚，正确、全面理解题干要求（出题者意图） 归类常见题型，总结类型题的一般规律 中考备考启示与对策： 此部分是根基，需要“砸实” 记叙文阅读基础考点归纳 ： 1、八种常用修辞方法的作用 2、环境描写与人物描写的作用 3、重要词、句的理解 4、文章结构作用 5、记叙顺序及写作人称的好处 6、记叙线索的形式 7、常用写作手法 8、句段赏析 一、八种常用修辞方法： ①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。 答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，…… ②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。 答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，…… ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。 ④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。 ⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。 ⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。 ⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下 ⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下 （区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。） 二、环境描写的作用： 自然环境描写 A 交代人物活动的地点、时令和场景 B 渲染气氛，烘托人物心情 C 预示人物命运、为情节发展作铺垫 社会环境描写 A 描写社会状况，交代故事时代背景 B 揭示社会本质 C 铺垫