楷书结体.doc

《楷书结体》第一课教学设计 盘静宇 课题 《楷书的结体》第一课时 教学内容 汉字结构的基本原则和楷书结字的基本规律 教学目标 1.通过本次课的学习使学生掌握一些汉字结构的基本原则和规律并能运用这些理论知识去书写楷书。 2.了解楷书结字的基本规律，能用这些规律来指导楷书的欣赏、临摹、创作活动，从而对楷书结字有理性的认识。 教学重点 理解和掌握楷书结字基本规律并运用于实践 教学难点 真正理解楷书结字规律，并应用这些规律指导我们欣赏范帖、发现自己写字陋习和科学应用规律更正不好的书写习惯。 通过训练总结出个人特色的书写技巧。 课前准备 老师做好课件PPT。 学生收集硬笔楷书的资料。 学生楷书临摹作品。 课程类型 理论知识的传授和具体辅导 教学过程 教学活动 教学意义 活动一：分组畅谈汉字结构的基本原则----分组讨论汉字结构的基本原则，然后每小组请一位同学谈谈本组对汉字结构基本原则的认识。 （汉字结构的基本规律在语文课中或多或少有学习过，对于这部分内容的回忆和总结对于初中学生来说难度不大） 教师评价和总结:首先对学生的总结和发言作出简短的评价，其次教师结合学生的总结做一个全面和规范的总结并简单介绍每一种类型的书写规则，总结如下：现代汉字形体结构的基本类型可以分为11种，每一类中又有若干变式。下面举出的只是一些常见的例子。（用多媒体投影）1．独体结构? （）?? ? 2．上下结构（如：李）3．左右结构（如：徐）4．向下包围结构5．向上包围结构6．向右包围结构7．向左下包围结构8．向右下包围结构9．向右上包围结构10．全包围结构11．对称结构（或称框架结构） 活动二：请四位同学到讲台书写每种类型的字各一个，找5—7个同学当评委打分，其中1—2个同学点评。 教师评价和总结，重点规范书写规则。 活动三：老师选两位同学课前的楷书临摹作品。选一幅临摹比较好的和临摹比较差的并投影出来。 投影之后老师鼓励学生对这两幅作品进行分析和评价，并大声说出自己评价的理由。 教师评价和总结这两幅作品的优缺点。然后教师用精炼语言总结楷书结构，字与字之间总有共同的特点，这些共性就是楷书结构基本法则规律，简称为楷书结构法。主要是一下几个法则：1、端正（要求学生到这两幅作品中找出书写不端正的字和很端正的字） 2、平稳 平稳，是指字中起到支撑作用的笔画与该字的重力线相吻合，符合力学平衡的原理。无论多么奇险的字，只要找到这个字的支撑点，重心找准了就能险中求稳。如颜体“孝”字，重心在“子”的竖构上，显得很平稳。（教师书写示范，学生练习） 3、变化 如：“ 業 ”（业）字，左右对称，中间起支撑作用的竖钩，是对称中轴线，如绝对平分、左右完全一致就会呆板僵死（教师示范书写稳中求变的业字和呆板僵死的业字）。在写此字时采取了稳中求变的措施，四个横画均取斜势，中间竖钩略带努势，但钩的支点仍在重心点上，稳中有变。 4、重心有误 如“事”字全靠中间的竖钩支撑着，把它写歪了，整个字就不正。再如“ 門 ”门）字，起支撑作用的两边的竖画可以有努势的变化，但不能写歪了，歪了字就不正（教师作出正确示范，要求学生在投影的两幅作品中找出重心有误的字） 结课：书法不断，持之以恒师。任何事情都有一个从量变到质变的过程。练字也一样，掌握正确的方法，用心去写，坚持练习，日久见功夫，相信同学们一定会有收获的。 今天这节课我们主要重温和总结了汉字结构的基本原则，和学习了楷体结构法，希望同学们能加强理解这些基本原则并科学地运用理论知识去指导实践。下节课我们将按汉字结构类型进行专题练习。 学生的合作意识总结和交流表达能力得到很好的锻炼。 通过教师的总结学生能很好的认识到汉字结构的基本规律，并意识到汉字的书写必须遵守一定的书写规则，笔画顺序不能乱。 学生之间互评，相互点评。能使学生更好地发现问题并能很好地培养学生找错改错的能力，培养批判性思维。 学生的看到自己的作品被投影，往往兴趣浓厚，学生的参与度会比较高。 教师边讲解、示范学生边练习。学生很容易理解并记住楷书结构法。