2014届高考语文二轮复习课件(教师)：10.5理解并翻译文中的句子.ppt

考向一　理解并翻译文中的句子 “翻译文中的句子”就是将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文。翻译要力求做到“信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现出原文的意蕴，有文采)，其中“信”与“达”是主要的要求。“翻译文中句子”的一个重要前提是“理解”，要恰当地把所指定的文言句子翻译出来，就必须正确理解句中所涉及的一些文言实词和虚词，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解句中所表达的特定语气、情感和态度。 (一)词类活用 词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子是高考命题的一项常考内容，翻译时，可先判断出词类活用的类别，然后据此推断其意义，再加以翻译。 例：将下列句子翻译成现代汉语。 ①然亦奇其不用吾言而行其志也。 ②自古及今，未有穷其下而能无危者也。 ③可晨驰至富家，发椟出券归其主。 ④大用则王，小用则亡。 ⑤马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。 ⑥圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，力开其资财之道也。 译文：①_________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ ④_______________________________________________________ ⑤_______________________________________________________ ⑥_______________________________________________________ ①句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。此句应译为：然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。 ②句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。此句应译为：从古至今，没有他的臣民窘迫而自己能没有危险的。 ③句中的“晨”是名词用作状语，可译为“早晨”、“一大早”。如果不能识别“晨”是名词活用就很难获得满分。此句应译为：(侯可)一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还它的主人。 ④句中的“王”本为名词，在句中用做动词，译为“称王”。因此本句应译为：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。 ⑤句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。本句应译为：马患肥胖症而死，(庄王)让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。 ⑥句中的“食”、“衣”都是名词的使动用法。此句应译为：圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因，不是君王能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。 (二)特殊句式 含有特殊句式的句子，常被命题者看重，要特别留意。 例：将下列句子翻译成现代汉语。 ①良欲籍农故为兵者，民大恐。 ②乃招其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。 ③闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。 ④赵国何求而不得也。 ⑤晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 ⑥民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？ 译文：①_________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ ④_______________________________________________________ ⑤_______________________________________________________ ⑥_______________________________________________________ ①句为定语后置。“故为兵者”为“农”的后置定语，在翻译的时候，一定要将定语还原到原来的位置。此句应译为：吴良想对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌。 ②句中的“谕以祸福”为状语后置。在翻译时首先应将其调整成正常语序，再进行翻译。此句应译为：于是召集他们的首领，把福祸(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。 ③句为以“……者……也”作标志的判断句。在翻译时必须将其译为“……是……”的格式。此句应译为：听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好。 ④句为宾语前置句。在翻译时必须将“何”回归其位。此句应译为：在赵国想要什么而不能得到呢？ ⑤句的“刚于为吏”是介词结构后置