2014年中考语文专题复习课件13：课内重要文言文阅读.ppt

孔隆教育 孔隆教育 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 附录二┃ 16篇文言文梳理 (3)你认为文中太守的生活态度是什么？联系实际，谈谈你的看法。 示例：太守的生活态度是积极乐观的。在实际生活中，我每遇到一点困难就怨天尤人，不去寻找解决困难的办法，而作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。他是我们学习的榜样，我们要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 (4)“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐”这句话表达了作者内心怎样的思想感情？ 示例：表达了作者虽仕途失意，但能寄情山水，有政绩，能与民同乐。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (5)《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。联系全文，具体谈谈在语言方面有哪些可以学习和借鉴的。 示例：首先，语言简洁凝练，生动传神，含义丰富。如写山间四时之景时，作者以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱备，精确熨帖。其次，句式整散结合，参差错落多变，如文中多用对偶句，单句成对的有“日出而林霏开”对“云归而岩穴暝”、“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，双句成对的有“临溪而渔，溪深而鱼肥”对“酿泉为酒，泉香而酒洌”；读来朗朗上口，听来铿锵悦耳，具有节奏感和回环美。再者，巧用虚词“而”“也”，增添了回环咏叹的意味。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (6)文中景物描写简练而特征鲜明，请从中任选一处，展开想象，扩展成一幅优美的画面。不少于50字。 示例一：清晨，日上东山，雾气笼罩着的树林，经阳光照射，雾释露消，更显翠绿欲滴；傍晚时分，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。白天自暗而明，傍晚自明而暗，或明或暗，变化不一，这便是山间的早晨和傍晚。 附录二┃ 16篇文言文梳理 示例二：春天时芳草萋萋，清香扑鼻；夏令时节林木挺拔，枝繁叶茂；秋天时风声萧瑟，霜重铺路；冬天时水瘦石枯，草木凋零。这就是山间一年四季的景色变化。(或：春天时山间野花遍地开放，一股股清香扑面而来；夏天时树木枝叶繁茂，形成片片清凉的树阴；秋天时天高气爽，万里无云，令人心旷神怡；冬天时天寒地冻，人迹罕至，山溪中的石头都露出了水面，这就是山间一年四季的景色变化。) 附录二┃ 16篇文言文梳理 (7)从全文看，欧阳修的“览物之情”与范仲淹《岳阳楼记》中“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本区别？ 示例：范仲淹笔下的“迁客骚人”们的种种“览物之情”均以景物不同而异，他们立足于个人的得失和荣辱。欧阳修的“览物之情”寄情山水，与民同乐。他把老百姓的乐当做自己的乐，把老百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。 附录二┃ 16篇文言文梳理 14．爱莲说 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆常考译句 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚。 ☆内容理解 (1)本文采用托物言志的写法，文中的“牡丹”“菊”“莲”分别象征什么样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 示例： 牡丹——追求功名的人；菊——不趋炎附势的隐士；莲——品行高尚的贤能之士。思想感情：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (2)课文为什么要写菊花和牡丹？ 示例：叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，处世态度未免有些消极，这是从正面衬托；鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗，这是从反面衬托。 附录二┃ 16篇文言文梳理 15．记承天寺夜游 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆常考译句 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：月光照在庭院中，像积水那样清澄透明，竹子和柏树的影子就像水中的藻和荇。 ☆内容理解 (1)本文集中写景的句子是第四句，其主要内容可用4个字概括为：庭中月色(或月色如水、月色空明等)。这篇文章主要表现了作者旷达的心境。 (2)如何理解文中“闲人”的含义？ 示例：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 附录二┃ 16篇文言文梳理 16．送东阳马生序(节选) 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆