《药学英语》说课.ppt

（一）教学团队展望 药学类专业研究生毕业 通过国际交流英语(TOEIC, 三级)和CET-6 担任过《现代仪器分析》、《生物分离纯化技术》等药学类专业核心课程的教学工作 发表SCI（一作，IF=4.25）论文和中文核心论文（三作）各一篇，具有较强的科技英语阅读、翻译能力 （一）校内外实践条件展望 （二）教材及参考资料 拟选用教材 参考教材、药品说明书、外国药典…… （三）网络资源 福建生物工程职业技术学院《药学英语》精品课程网站 中国药科大学《药学英语》精品课程网站 教学材料 教材 教案 题库 课程网站 实习条件 …… 教学条件 建 设 （四）教学条件建设 师资队伍 走出去 引进来 …… Pharmaceutical English 五、教学效果评价 （一）考核方式 10% 30% 20% 40% 平时成绩：提问、考勤 过程技能考核： 翻译、表演、讨论 期末笔试：基础知识的掌握 自主学习能力： 查阅资料和演讲 督导 评价 企业 评价 同行 评价 学生 评价 具有丰富的课程资源、采用任务驱动教学模式， 并有创新之处。 该课程所授内容为企业必须和常用的专业英语，十 分实用，这样培养出来的人才才是企业真正需要的 教学团队专业水平高，教学方法成熟，学生学习热情较高，相关技能掌握较扎实。 能切实的学到专业英语的相关知识和技能，具备一定阅读、翻译和口头运用专业英语的能力。 （二）相关评价期望 作业及考核方式改革，提高趣味性和效果 以真实或模拟应用项目为载体 注重与实际工作的一致性，融教、学、做一体 Talking about the patient’s illness-Cold 任务安排-准备对话、查阅资料翻译材料 梳理课文（词汇、语法学习） 对话演练（表演、配音） 翻译、讨论药品说明书（过程考核） 相关药典解读、药企简介 前缀 anti- 表示抵抗、反对等意思 antipyretic 退热的，退热剂 antiphlogistic 消炎的，消炎剂 antibiotics 抗生素 单词 ache, feverish, effective, syrup…… 词组 side effect 副作用 adverse reaction 不良反应 教学有法，但教无定法。随着经济发展，高职高专药学类专业开设专业英语是大势所趋。但如何与其他课程及实际应用有机地结合，进而形成独具特色的教学模式，还需要不断探索与思考。 我将一如既往地追求更优化的药学英语教学模式，并甘愿为此做一块铺路石。 请各位领导、老师给予指教！ 谢谢各位聆听！ 《药学英语》课程介绍 Pharmaceutical English 一、课程定位 16号文 专业人才培养目标 就业岗 位分析 课程定位依据 服务区域经济和社会发展， 以就业为导向 课程建设与改革 工学结合；校企合作...... 面向广东省药品、医疗等行业，培养在生产服务一线、能从事生产、检验及质量管理、销售等工作的高素质技能型专门人才 企业、行业调研；历届毕业生的跟踪调查；顶岗实习学生的回访调查 分析检验（核心） 药学类专业 高职学生 质量管理（核心） 管理规范、药品注册、国内外药典等 生产加工（核心） 仪器说明书、药品生产说明 仪器说明书，国内外药典 营销服务（核心） 国外药品说明书、涉外销售 结论：核心岗位均涉及到较多的药学英语的知识和技能 （一）课程开设必要性 （二）课程性质 课程性质：高职药学类专业必修课 课程模式：知识+技能 课程任务：以公共英语为基础，旨在通过学习使学生掌握药学专业基本词汇和基本的表达方法，从而具备基本的阅读、查阅英文相关专业文献，以及用英文进行基本的专业表达的能力，为进一步的学习和工作奠定基础。 （三）与其他课程关系 前导课程 基础英语 有机化学 生物化学 …… 药学英语 平行课程 药物化学 药理基础 药物检验技术 …… 后续课程 医药贸易 顶岗实习 …… 《药学英语》拟安排64学时，拟安排在第五学期完成。 Pharmaceutical English 一、课程定位 二、课程设计 课程 定位 岗位 分析 课程设计依据 培养 目标 评估 要求 6 课程建设 2 教学内容 3 教学方法 5 师资队伍 课程设计 总体思路 4 评价方案 1 教学目标 Pharmaceutical English 三、教学内容与方法 总体目标：培养学生职业能力 职业素质 专业素质 心理素质 方法能力 专业能力 社会能力 基础：知识+技能 （一）课程教学目标 （一）课程教学目标 素质 目标 职业道德、诚实守信、爱岗敬业 沟通表达、团结协作、社会交往 文字表达、严谨求实、分析判断 职业 心里 专业 技能 目标 看懂基本的专业相关英文资料 翻译出较准确、达