1.1揭开货币的神秘面纱.ppt

当前学生在学习过程中暴露出的问题 ⒈会而不对——基础知识记忆不过关 “会而不对”往往是由于两种原因引起的：一是审题不清，二是在知识记忆上不能准确的再认再现。而从今年的实际情况看，学生在知识和能力方面都与过去相比存在很大差距，但最大的差距、最大的问题还是教材不熟悉，基础知识记忆不过关，在碰到具体题目时，即使能够理解审清题意，但由于没有一定的知识储备，不能将材料和设问迁移转化为教材知识点，并用书面的政治语言表达出来，还是不能得分。 什 么 是 经 济？ 经济：在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。 经济的科学含义 一教材编写思路： （1）货币 商品的含义及基本属性 货币的含义、本质和基本职能 纸币的含义与纸币流通规律 信用卡的功能 外汇和汇率 树立正确的金钱观 商品的含义 商品的基本属性 以1双皮鞋=2件衣服为例，运用有关知识回答下列问题： (1)为什么皮鞋和衣服需要交换? 因为皮鞋和衣服的使用价值不同，又属于不同的所有者，因此需要交换。 (2)为什么皮鞋和衣服能够交换? 因为二者都是劳动产品，都有价值，因而能够交换 以1双皮鞋=2件衣服为例，运用有关知识回答下列问题： (3)为什么1双皮鞋只能换2件衣服? 因为1双皮鞋与2件衣服的价值量相等 (4)在这里，1双皮鞋的价值是如何表现的? 1双皮鞋的价值是通过2件衣服表现出来的，2件衣服是1双皮鞋的交换价值。 (5)这种商品交换的现象和本质是什么? 这种商品交换表面上看是物与物的交换，其本质是生产者之间互相交换劳动的关系。 (6)如果皮鞋破烂不能穿，这双皮鞋能换几件衣服? 这双皮鞋换不到衣服。因为商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西就没有价值。 货币的含义、本质和基本职能 《诗经》里的《氓》中写到 : 氓之蚩 蚩 ， 抱布贸丝。匪来贸丝 , 来即我谋。 抱布贸丝 指的是用成品的布来换原料的丝。这里反映了古代商品交换的现象 ,是一种物物交换的情况。 B .俗话说：“一手交钱，一手交货。”但现实生活中却大量存在着先让厂家提供货物，等商品销售出去之后，再付款的现象。在这里货币 （ ） ①是支付手段 ②是现实的货币 ③是观念中的货币 ④执行了价值尺度职能 A．①④ B．①② C．③ D．②④ （重庆卷）如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子有多少好。必须对他们说：“我看见了一幢标价十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”（选编自圣·德克旭贝里《小王子》）回答29，30题。 29.材料中提到的“十万法郎”是 ①房子的价格 ②房子的价值 ③房子的交换价值 ④在执行货币的价值尺度职能 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 29.B 纸币的含义与纸币流通规律 原始的货币 原始金块 富商打上了印记的金块 国家定制的足值的金元宝 铜 钱 交子（世界最早的纸币） 现代纸币 纸币是金属货币的代表，与金属货币相比，它的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。 随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，“无纸贸易”日益流行，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。 天 价 货 币 剖析案例，探究“法币”贬值的原因及危害  1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为“法币”。从1937年6月至1948年8月21日法币崩溃为止，法币发行量上升到四十七万倍。 最初的100元法币可以买两头牛，到了1949年五月仅可以买到一粒大米的2.45%。“大街过三道，物价跳三跳”。由于物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂地抢购各种物资。 思考讨论：100元法币最初能买两头牛，最后连一粒米都买不到，为什么会产生这种经济现象？这种现象有哪些危害？ 如果纸币发行过少行不行，为什么？ 结论： 纸币发行的如果过多，就会导致物价上涨，影响人民的生活和社会经济秩序；如果过少，就会导致商品销售困难，商品流通受阻。因此，国家不能任意发行纸币，必须与流通中所需要的货币量相等。 ──探究纸币发行量 通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的主要原因之一。 通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平下跌，通常伴随经济衰退出现。 通货膨胀解决的举措