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人教版小学语文五年级下册教材解读 五年级组 尊敬的各位领导、老师： 下午好！今天我将和大家一起解读的是小学语文五年级下册的人教版教材。 我们年级组通过学习研究《语文课程标准》，进一步明确了高年段的教学目标，除了让学生掌握扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习方法的渗透与总结。所以说，五年级是很关键的一个学年。 一、教材结构：（幻灯片出示，不读） 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”“永远的童年” “语言的艺术” “他们让我感动” “中国古典名著之旅” “走进信息世界” “作家笔下的人” “异域风情”。教材单元组成的方式更加多样。每组课例都设有词语盘点，资料袋、阅读链接。“回顾·拓展”，并增加了新的栏目。 二、教材呈现出的新特点： 1．?经典性 ?? ??本册教材经典的文学作品自不在话下：《草原》《再见了，亲人》《将相和》《草船借箭》《景阳冈》……而且还新加入了《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》等文学名篇，带学生走进中国古典名著之旅，感受文学作品的博大精深。 2.时代性（幻灯片出示，不读） ???（1）本册教材选编了多篇富有时代气息的文章，如有关青藏铁路的通讯稿《把铁路修到拉萨去》，表现了党支部书记在山洪爆发时忠于职守、舍己救人的高尚品质的《桥》，以及《梦想的力量》，用一个小男孩瑞恩命名的瑞恩基金会为非洲国家打井取水的故事等，都很好地结合了时代主题。 ???（2）最富有时代性的要数教材安排的第六单元“走进信息世界”。这一单元以综合性学习的方式向我们展示了信息的发展过程，以及现代信息的高速发展，值得关注的是教育学生正确上网，正确认识网络，以及利用信息写研究性报告这两方面的内容。 3．文章体裁的多样性 本册教材新加入了?文言文《杨氏之子》、话剧《半截蜡烛》、相声《打电话》和四篇近代白话文《景阳冈》《猴王出世》等，学写研究性报告，这些体裁都是第一次走进小学课文。应该说，无论对老师还是学生来说无疑都是一种挑战。 三、教学目标：（幻灯片出示，不读） 我们组仔细研究教材并在识字、听、说、读、写、综合实践等方面都制订了切实可行的目标。 识字 听 说 读 写 实践 认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。 听，能抓住要点； 说，有条理，语气、语调适当。 朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度。 能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。 读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 能借助字典联系上下文利用生活经验等理解词句，体会词句的表达的效果。 练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。 学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 　 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。 修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 四、教学重难点（幻灯片出示，简单说或不说） 我们针对每单元不同的主题，确定了单元重难点。 第一单元 1、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子2、进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 第二单元 1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；3、丰富语言积累；4、交流和描绘自己的童年生活。 第三单元 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，引导学生积累优美的语言。2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。 第四单元 1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；2、体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。 第五单元 让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元 1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。2、学习搜集和处理信息的能力。3、初步学会利用信息，写简单的研究报告。 第七单元 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第八单元 1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。2、是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 3、是要注意积累课文中的优美语言；4、要从实际出发，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 结合教学目标和教学重点难点，从实际入手，我们也从每个单元，找到了一条线，一个点，点面结合，层层推进。 8个单元，读写训练重点： 组别 读写重点 一 把握主要内容 二