15课时中考语文文言文复习一.pptVIP

文言文的阅读材料虽然选自课外，但是所考查的能力点都源自教材，所体现的是“课内打基础，课外求发展”的现代教学思想。因此，复习过程中切忌丢开课本，一味地进行无效的文言文课外阅读训练，根据以往的考试经验，对教材中重要内容的重点积累还是必需的。要不断优化学习方法，注重感悟生成，结合具体的语境理解有关词语或句子的含义，逐步实现文言文阅读能力的迁移和提高。 阅读下面的文言文(《严母教读》)，完成16—20题。(18分) 记母教铨①时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚②，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!” 至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣! ”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!” ??? (选自《鸣机夜课图记》) 16．用斜线(／)给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。(4分) ??? (1)拥被覆双足??? (2)妹何托焉 17．写出下列句子中加点词的意思。(4分) ??? (1)毕陈左右(??????? )? ??(2)儿怠，则少加夏楚(??????? ) ??? (3)至夜分(??????? )??? ??(4)诸姨尝谓母曰(??????? ) 18．用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分) ??? (1)令铨坐膝下读之。(2)铨张目视母面。 19．请简要阐述文中母亲两次流泪的不同原因。(2分) ??? 第一次流泪是因为????????????????????? ??? 第二次流泪是因为??????????????????? 20．文中母亲的教子方式，你是否认同?谈谈你的看法。(4分) 通假字现象 通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。 例：具答之，便要还家。（“要”同“邀”） 指出下列句中的通假字并解释。 1.学而时习之,不亦说乎 2.将军被坚执锐 3.甚矣,汝之不惠 4.属予作文以记之 5.两岸连山,略无阙处 6.寒暑易节，始一反焉 7.曾益其所不能 8.入则无法家拂士 9.小惠未徧，民弗从也。 10.徐公来，孰视之 古今异义现象 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推 移，许多词的意义古今有很大差别。 ①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“可以”古指“可以凭借”。 解释下列句中划线词语的古今词义： 1.肉食者鄙，未能远谋。 2.牺牲玉帛，弗敢加也。 3.小大之狱，虽不能察，必以情。 4.遂率妻子邑人来此绝境。 5.不知有汉，无论魏晋。 6.芳草鲜美，落英缤纷。 7.今齐地方千里。 8.吾尝疑乎是。 9.号令召三老、豪杰与皆来会计事。 10.阡陌交通，鸡犬相闻。 一词多义现象 文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。 比较加线的词在各组句子中的不同意思。 1. 朝服衣冠，窥镜 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 2. 刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役，复若赋 3. 洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空 词性活用现象 根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。一般有名词、动词、形容词的活用等。 1·（北京燕山）下列加点字意思相同的一项是（ ）? A.衣食所安???? 安然无恙????????B.小信未孚???? 难以置信? C.公问其故???? 无缘无故????????D.弗敢加也???? 变本加厉 2·（山东烟台）下列各项中没有通假字的一项是(??? )??? A．困于心,衡于虑?? 　　　B．非夫人之物而强假焉 Ｃ．同舍生皆被绮绣?? 　　 D．策之不以其道 3. （哈尔滨）下列四组句子中加点词意思相同的一组 ①?? 其中往来种作??????? ②???见渔人，乃大惊?