2013课内文言文复习专题.pptVIP

镇沅四中 郭少东 (6个课时） “立体式读背” ——坚定信念，下定决心、狠心，读思结合，逐篇攻破 “立体式读背”温馨提示： 1、回归课本，以以上16篇课文为主，其它文言文过一遍（第一轮复习）夯实积累为辅。 2、读背课文中渗入所有必考点、常考点，反复落实。 3、完成一篇用“回忆法”检验一篇。 4、保证中考真正到来前所有早读的质量。 5、“立体读、背”——测、考、练中检验——有选择性读、背（查缺补漏）。 解释加点的词 一、实词 二、虚词 翻译两个句子 两题简答题 小结 一、“立体式读背” 二、释词题 （一）实词 1、通假字 2、古今异义 3、一词多义 （二）虚词（13个） 三、翻译题 1、“信、达、雅”的标准 2、“直译为主，意译为辅”的原则 3、十字诀 4、特殊句式 四、简答题（概括内容；分析人物形象） 作业 1、学以巩固，会做16篇课内文言文重点篇目课文后“研讨与练习”的题目。 2、学以致用，完成《2013年语文学业水平总测试》中课内文言文阅读专题的题目。 三、以 1.“以”本是动词，可作谓语。 例：皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 2.作介词时，“以”和它的宾语构成介宾词组，用来做状语或补语，表示与动作行为有关的种种关系。 例:不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》八年级·下） 小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 （因） （按照） 人多以书假余。《送东阳马生序》 （把） 3.还作连词 例：以光先帝遗德。《出师表》 （目的连词，来） 以塞忠谏之路也。《出师表》 （结果连词，以致） （认为） 四、于 介词，表示与动作行为（或某种关系）有关的时间、地点、人物、事件等，在文言文中用得非常普遍，也非常灵活。根据不同的情况，可分别解释为“在”“从”“向”“到”“给”“对”“对于”等。 例：受任于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》 客之美我者，欲有求于我也。 《邹忌讽齐王纳谏》 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 《出师表》 （在） （对于） （给） 五、而 本意是胡须，被用作虚词之后，本意几乎不用了。在文言文中，“而”常用作连词，表示转折、前后顺承、修饰等关系。 例：久而乃和 可计日而待也。《出师表》 饮少辄醉，而年又最高。《醉翁亭记》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》 （表承接） （表修饰，可译为“地，着”） （表递进，可译为“而且”） （表转折，可译成“但是”） 六、者 1.代词，“……的人”。 例：吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》 2.语气助词，组成“……者……也”或“……者也”式，表判断。 例：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。《出师表》 七、乃 牡丹，花之富贵者也。《爱莲说》 1.连词，“于是，就”。 例：见渔人，乃大惊。《桃花源记》 2.副词，“竟然”。 例：问今是何世，乃不知有汉。《桃花源记》 八、且 九、夫 例:夫战，勇气也。 《曹刿论战》 夫大国，难测也，惧有伏焉。 《曹刿论战》 例：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 《马说》 例：予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。 《岳阳楼记》 若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)， 《岳阳楼记》 嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 《岳阳楼记》 若夫日出而林霏开。《醉翁亭记》 例：盖余之勤且艰苦此 。《送东阳马生序》 1.连词，用在两分句间，表示递进关系，可译成“而且”。 2.连词，用在两个形容词之间，表并列，可译成“和”。 1.fú,语气词，放在句首，表示将发议论；放在句尾，表示感叹。 2.指示代词，这，那。 十、然 世有伯乐，然后有千里马。 《马说》 左佩刀，右备容臭，烨然若神人。《送东阳马生序》 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也.” 《论语十则》 例：人恒过，然后能改； 《生于忧患，死于安乐》 例：然侍卫之臣，不懈于内 。《出师表》 然后施行，必得裨补阙漏 。《出师表》 复行数十步，豁然开朗。 《桃花源记》 土地平旷，屋舍俨然 。《桃花源记》 并怡然自乐 。《桃花源记》 例：闻之，欣然规往 。《桃花源记》 1.作代词，“这”“这样”。 2.用在描摹声容情态的形容词、动词或副词后，译为“地”“着”“……的样子”。 3.连词，表转折。 十一、盖 例：盖余之勤且艰