七年级语文夏感5.ppt

欢迎来到语文课堂 主讲人：陈莹莹 听音乐，猜歌名 《宁夏》 夏天悄悄地走了,大家还记得它么?喜欢它么？请说说你对夏天的感受……宁静还是紧张等等 夏感 ----梁衡 动手动脑 1、边听边看课文，划出不懂的字词并注音。 2、走进作者 3、听完说说自己对这篇文章的简单理解。 你会读吗? （qiān） (róng) （dài） （zǎi） （pángbó） 芊芊细草 融 融 黛色 主宰 磅礴 （huá） （tiǎo） （púfú） (zhù mǎn) 春华秋实 挑着七八片 匍匐 贮满 （bèng） （dàn） (yì zhì) 迸发 澹澹 闲情逸 致 关于作者 整体感知 1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答) 2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 3、划分段落。 研读课文 1、先分组朗读课文。 2、分析第2－5自然段的内容。 夏天的景物 1、细草、林带上长墙般的黛色绿烟 (视觉) 麦浪扑打着山，云，汽车 2、蝉儿 （听觉） 3、太阳烘烤大地 （触觉） 4、热风吹着麦子的香味 （嗅觉） 夏天的色彩 色彩：金黄 第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？ 1、先以春天和秋天的色调进行对比，衬托夏天的金黄色。 2、景物：高粱——赤红，玉米——金黄 细滋慢长——蓬蓬勃发  描写夏天的诗句你知道有多少？ 1、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3、锄禾日当午， 汗滴禾下土。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 小结 全文采取：总－分－总的结构方式 中心思想：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民 品味描写春之色、秋之色的精彩语句，发挥想像，写一写夏之色、冬之色。 1、冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。 2、冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命的安静。 3、冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 4、夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 5、夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着蓬勃的青春。 6、夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，孕育着蓬勃的希望。 作业 完成《感悟》的基础识记 * 梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 紧张,热烈, 急促的夏季 夏天 农人的紧张 劳动 夏天的 色彩 夏天的 自然景象 在第二自然段里找出相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?从什么角度来写的？运用了哪些修辞手法？ 农人的活 动有哪些? 半夜听风 观云 给秋苗追肥 浇水 割麦子 打麦子 再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？ 返回 堂上练习