管理学经典MBA讲座.ppt

美国麻省理工学院斯隆管理学院 (续) 4. 人员、组织设计与管理改革： （1）必修课： ①组织权力与文化；②组织更换的规划与管理； ③技术人员管理。 （2）深度选修课： ①创新与技术改造的管理；②对话、学习与咨询实践。 5. 新出现的信息技术： （1）必修课： ①新技术鉴定；②电子商业与国际联网营销。 （2）深度选修课： ①技术创新管理；②新技术展望。 美国斯坦福大学商学院 MBA课程计划（2000－2001年） 摘 要 ? 一、一年级课程 (一) 十三门必修核心课程，其中一门是半个单元课程： 1.经济分析与政策 2.财务会计 3.非市场环境管理 4.组织行为学 5.数据与决策 6.成本会计 7.理财学 8.营销学 9.信息经济学 10.人力资源管理 11.战略管理 13.系统学 美国斯坦福大学商学院(续) 二、二年级课程 (一) 十二门选修课，不要求主修某一专业，可以根据需要自由选修； (二) 选修课名称： 1.会计学； 2.经济分析与政策； 3.理财与金融学； 4.普通学科与跨学科； 5.市场营销； 6.政治经济学； 7.组织行为学； 8.战略管理： （1）企业家与创业； （2）高科技企业； （3）创造想像的公司； （4）战略联盟； （5）日本与亚太竞争管理； （6）企业所有权与控制：全球展望。 美国斯坦福大学商学院(续) 9.国际管理； 10.领导学： （1）高效领导学； （2）企业中的个人创造力； （3）组织中的权力与政治； （4）冲突管理与谈判； （5）组织文化。 11.公共管理； 12.企业家： （1）企业组织管理； （2）私人产权投资； （3）企业家：新风险企业的形成； （4）企业法律与环境挑战； （5）企业家问题研讨。 小结 从各学校授课内容可以看出： 一类学校以培训总经理企业家为主，强调整体性能力的训练； 一类学校以培训部门经理专业经理为主，强调细节的深入与完善； 学习者应以首先考虑个人的职业生涯设计选择适合自己的学校。 总结 回顾所学的内容 指出应用所学内容的方法 要求对培训进行反馈 其他信息 其他培训：公司将进行系列管理培训 《变革之舞》、《突破思维障碍》 《哈佛商学院管理全书》 《杜拉克管理思想全书》 企业资源管理研究中心 中华企管网 * * * * * * * * * 1958-1971以行为管理科学理论为主导的阶段 管理学的发展(续) 人品+产品=全面质量管理 分析 内外部环境 提交 预选方案 决定 (采取行动) 反馈评估 西蒙理论 1958-1971以文化管理理论为主导的阶段 管理学的发展(续) 首先将企业人事部改为人力资源部，认为企业管理的核心工作就是开发人力资源； 把教育培训作为切入点，培养干部和员工的本领，让员工懂得拥有真才实学才会有安全感。 美国企业是怎样学习日本企业文化的 首先让员工相信，企业价值与个人价值是一体的； 政府协调下进行创新： 终生雇用 年功序列 工会保护。 日本的企业文化 一穷二白，没有自然资源，只有出口； 只有人，将人培养成人才才能使日本强大。 日本战败后的现状 1958-1971以文化管理理论为主导的阶段 管理学的发展(续) 互联网开放，商业全球化； WTO成立，市场国际化。 原因： 一、西方管理历史案例及其现实借鉴 焦点 效率、强调 硬性资源 效率、强调 软资源 效率与效果结合 强调更高水平的硬资源 效果与效率结合 软资源优先 整合效果与效率 知识管理 哲学优先是竞争要素 1841至1911年 1927至1957年 1958至1971年 1972至1992年 1993年至今 主要 案例 新泽西铁路事件 福特流水线作业制 西方电气公司的工作成效 通用汽车的绩效管理 通用电气信息化管理 IBM公司的计算机管理 美国三大汽车公司的挑战 日本丰田公司的崛起 互联网商业化 微软公司的创新 理论 发展 科学管理阶段 行为科学管理阶段 管理科学阶段 文化管理阶段 整合创新管理阶段 代表 人物 泰勒·法约尔 梅奥·马斯洛 西蒙、戴明、弗雷斯特 森岛通夫、 肯尼迪、 威廉大内 杜拉克、钱皮、 圣吉、哈默、 普拉哈拉德、 萨维奇 ?核心 方法 与 内容