3.1第三课珍爱生命第一框：世界因生命而精彩.ppt

思维拓展：人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园？ 地球是人类的母亲。在她的表面有71%的面积不浩瀚的海洋，有29%的陆地，在地球上有着这样的宝藏：森林、水源、阳光、矿山……这些与我们的生活密切相关。 森林：能为人类净化空气。水：可以浇灌农田。空气：是我们赖以生存的物质。矿山：提供了工业原料。 生命世界美丽神奇，世界万物充满生机与活力。生命是丰富可贵和神奇美丽的。而人类是自然界的一分子，生命世界中的每个生命都以独特的价值存在着。 生命需要彼此尊重，人类与自然之间能否和谐共处，关键就在于人类必须在活动中尊重自然规律和生命，如果不顾一切地破坏环境，无止境地索取环资源，人类将失去所有的朋友，伤害地球的未来，最终受伤的还是人类自己。人类一定要珍爱生命，善待生命。 课堂小结： 一、多彩的生命构成了缤纷的世界 1、生命世界丰富多彩 2、生命是值得珍爱的 二、生命需要相互关爱 1、人类应该怎样和其他生命相处呢？ 2、每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱 典例剖析 1、一个心理学家为了引导人们珍爱生命，在一次报告会上，要求会场上的学生每人拿一张纸，当场撕碎。然后，他告诉学生：“生命，就像你手中的纸一样脆弱。”其实从“撕碎纸”的过程我们还能了解到（ ） A.生命，都是短暂的 B.生命对于人来说可以有两次 C.生命是顽强的 D.生命不值得珍惜 2、“离离原上草，一岁一枯荣。”由此人们看到了（ ） A生态环境恶化严重 B.生命是大自然的奇迹，顽强而美丽 C.自然界中草木稀疏 D.凡是草都长在草原上 A B 典例剖析 3、你对“过去我们吃青蛙，现在虫子吃庄稼”的正确理解（ ） ①人类肆意捕杀野生动物，破坏了生态平衡 ②生态平衡遭破坏，给人类带来了巨大的危害 ③人类的末日已经来临 ④人类不善待其他生命，最终受伤害的将是人类自己 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 4、这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，你认为下列观点不正确的是（ ） A.碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水千山。” B.万里无云说：“我们发展经济不应牺牲环境为代价，要走可持续发展之路。” C.鸟语花香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。” D.不毛之地说：“管他呢！只要挣钱，保不保护环境与我无关。” C D 典例剖析 5、据报道，云南某地的农民非常苦恼，他们种的庄稼都被附近山里跑出来的大象给破坏掉了，他们准备组织人员将大象打死，可又听说大象是国家级保护动物；如果不将大象打死，自己的庄稼又被破坏。假如你是当地的领导人，你的做法是（ ） A.为了保护人类的利益，只好将大象打死 B.为了保护动物的利益，只能牺牲农民的利益 C.采取有力措施，如在山的周围围上防大象的铁丝网等 D.为了保护珍稀动物，只能强制将农民迁移 6、目前，全世界的动物有150多万种，植物约有50万种，细菌大约有1000多万种……人类是生命世界的一员，与自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ） A.人的生命没有独特之处 B.生命世界是丰富多彩的 D.人的生命是渺小的 D.人类能与其他生命共同生活 C B 1（简答题）地球上的生物都具有较强的生命力，你更喜欢什么？为什么？ 2、某村有许多柿子园，金秋时节果农采柿子时，最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天喜鹊都是在果树上筑巢过冬，到了春天也不飞走，整天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。果农的这一做法是否值得提倡？ 我更喜欢小草，因为它具有顽强的生命力和坚韧的品格。 值得提倡。这种保护动物的做法体现了人与自然的和谐相处，是善待自然的表现，有利于缓解生态危机，实现可持续发展。 3、材料分析题： 材料一：50多年前，我国科学这家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中，挖出了一些莲子。经过鉴定，这些地层中已经“沉睡”了1000多年，1951年，人们把古莲子种下去，居然开出了粉红色的花。 材料二：近些年来，在藏北“无人区”，盗猎者开着汽车，朝着藏羚羊开枪扫