解剖绪论3.ppt

绪 论 １.定义：系统解剖学是按人体器官 功能系统阐述人体正常器官形态结构的科学。 绪 论 １.定义：系统解剖学是按人体器官 功能系统阐述人体正常器官形态结构的科学。 * 巨视解剖学：系统解剖学、局部解剖学、外科解剖学、 断面解剖学、表面解剖学 ２.分类： 微视解剖学：组织学、胚胎学、细胞学 一、系统解剖学五年制教材的定位和人体解剖学的分科 巨视解剖学：系统解剖学、局部解剖学、外科解剖学、 断面解剖学、表面解剖学 ２.分类： 微视解剖学：组织学、胚胎学、细胞学 一、系统解剖学五年制教材的定位和人体解剖学的分科 二 人体解剖学发展简史 三、我国人体解剖学的发展历程 10个局部： 头部（包括颅、面部）、颈部（包括颈、项部）、 背部、胸部、腹部、盆会阴部（后四部合称躯干部） 和左、右上肢与左、右下肢。 四、人体的分部与器官系统 细胞+细胞间质→组织→器官→系统 9大系统： 人体构成： 运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 脉管系统 心血管系统 淋巴系统 感觉器 神经系统 内分泌系统 (二)方位术语： 上(颅侧)、下(尾侧) 前(腹侧)、后(背侧)　 内侧、外侧 内、外 深、浅 四肢: 近侧、远侧 尺侧、桡侧 胫侧、腓侧 (一)人体的标准解剖学姿势 五 、解剖学姿势、方位术语与人体的轴与面 面: 1冠状面（额状面） 2矢状面（纵切面） 3水平面（横断面） (三)人体的轴与面 六、人体器官的变异与畸形 轴: 1垂直轴 2矢状轴 3冠状轴 1、实践第一的观点。 2、形态与功能相依存。 3、进化与发展相一致。 4、局部与整体相统一。 5、理论与实际相结合。 6、将教材、标本、图谱、挂图和 教学多媒体软件有机结合起来。 学习方法 绪 论 一、系统解剖学五年制教材的定位和人体解剖学的分科 系统解剖学 systematic anatomy 是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等）阐述正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学。是基础医学科学中重要的学科之一，是医学生的必修课。学习系统解剖学的任务是让医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，鉴别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。医学中大量的名词、术语均来源于解剖学，解剖学是学习基础医学和临床医学各学科不可动摇的基石。系统解剖学与医学其他学科一样，也是不断发展、与时俱进的。由于科学研究和技术方法的不断创新，相关学科飞速发展的彼此推动，使古老的系统解剖学的研究范围和研究水平也在不断拓宽与加深，有了飞跃的发展。 第六版系统解剖学五年制临床医学专业教材的编写是为了适应我国高等医学教育的发展和适应教育面向世界、面向未来、面向现代化与国际先进水平接轨的需要；按照国家对五年制临床医学专业本科生“坚持创新、注重实践、提高素质、整体优化和面向临床”的总体培养目标；定位于培养医学通材基点上。因此，本教材除了具有医学大学本科教材必须具备的“三基”即基础知识、基本理论、基本技能和“五性”即思想性、科学性、启发性、先进性、实用性外，注重五年制本科生这种“特定的对象、特定的要求和特定的限制”的服务对象的特殊性，以及“加强英语教学”的时代呼唤，以适应社会发展的需要。 在我国，人体解剖学的分科方法很多，除系统解剖学外，按人体的某一局部（如头部、颈部、胸部、腹部等）或每一器官，重点描述人体器官的配布位置关系及结构层次等，称局部解剖学 topographic anatomy。系统解剖学和局部解剖学主要通过肉眼观察来描述人体的形态结构，故又称为巨视解剖学 macroanatomy；而以显微镜观察为学习手段的组织学、细胞学、胚胎学，又称微视解剖学 microanatomy。密切联系外科手术的解剖学称外科解剖学 surgical anatomy。联系临床应用，研究人体表面形态特征的解剖学称表面解剖学surface anatomy。运用X线摄影技术研究人体形态结构的解剖学称X线解剖学 x-ray anatomy。研究人体各局部或器官的断面形态结构的解剖学称断面解剖学 sectional anatomy。以研究人体器官的形态结构