设计概论第一章.ppt

设计概论 教师：薄雪媛 第一章 概论 1.设计的概念 1.1设计的含义 （1）含义：根据一定的目的、要求而预先制定的方案、计划、样图等。 （2）国际术语 design。 （3）design的起源与发展： 源于拉丁语designave,本义是“徽章”“记号”，主要表示一种标志。 文艺复兴时期（16世纪） designave演变为意大利语disegno，意思是素描。 18世纪80年代《大不列颠百科全书》对design 1.设计的概念 的解释是：艺术作品的线条与形状在比例、动态 和审美方面的协调。主要用在纯艺术领域。 19世纪后，经英国的工艺美术运动与法国的新艺术运动， design的意思突破传统纯艺术的范畴，指与图案有关的金工、漆工、陶工等手工制品的表面装饰。 工艺美术运动:19世纪中期英国产生的工艺美术运动即针对当时品质低劣的大众化工业产品，以复兴手工艺及对手工艺劳动的尊重为前提，其宗旨是为大众生产美观而实用的物品，体现了现代设计的民主思想，因此，工艺美术运动成为现代设计的开端。 新艺术运动:19世纪末、20世纪初在整个欧洲和美国开展的装饰艺术运动，内容涉及几乎所有的艺术领域，包括建筑、家具、服装、平面设计、书籍插图以及雕塑和绘画。这一运动受到了工艺美术运动的影响，但带有更多感性和浪漫的色彩及人们在一个世纪结束时对过去的怀旧和对新世纪的向往的世纪末情绪，是传统的审美观和工业化发展的矛盾的产物。 一战后（1914-1918）德国的包豪斯学院将“设计”一词首先介入到课程名称当中。如“家居设计”“包装设计”“金属设计” “印刷设计”等。 1.设计的概念 现代意义上的“设计”概念形成，远离纯艺术领域，成为专指非艺术创作的设计。含义界定为对物品外观的要求和内部结构的安排等，强调物品的色彩、肌理、形态等形式因素，注重对设计物材料的开发、研制，追求产品的观赏性和审美价值。 包豪斯学院：于1919年4月1日开学，由当时35岁的怀特格罗佩斯担任校长。格罗佩斯亲自设计了联系紧密、功能性很强的包豪斯校舍，制定了教学方针，他根据把艺术家和工艺家联合起来，创造出一栋将建筑、雕塑和绘画结合成为三位一体的新的未来殿堂的理想，聘请了当时著名的艺术家如康丁斯基、克利、蒙克等，同时也聘请了著名的工艺家指导学生在工场实际操作。 他所开设的绘画基础课、训练学生对平面、立体、 色彩和肌理的课程现在仍然是世界各地设计类学校 的必修课。包豪斯学校还注意把教学、实践、展 示、销售结合起来，树立起整体形象，使这一最多 人数不过100多人的学校为世界所瞩目。他们的设计 活动所产生的产品今天看起来仍然很经典。 （4）“设计”一词在汉语中的体现 “设色之工，画、缋……”《考工记》 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”《管子·权修》 1.设计的概念 1.2设计的内涵 （1）第一种理解 包含艺术、科学、经济三重意义，它是将构思付诸行为，最终实现其价值的创造性过程。 构思：设计者在创造事物、营造环境或设计产品过程中所运用的心思。 行为：使构思和想法成为现实，最终得以形成客观实体或产品的过程。 实现价值：指以最合目的性、实用性和经济性为目标，最终完成符合人的需要，具有实用性的事物或产品。 1.设计的概念 （2）第二种理解 广义：根据一定的目的，并为实现目标而建立的方案。涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动。 狭义：指在一般的计划和设计中，对构成设计对象的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成为一个作品的创意过程。 1.设计的概念 1.3设计的主要类别 （1）按设计的目的分类 视觉传达设计——“传达” 产品设计——“实用” 空间和环境设计——“居住” 民艺设计——“展现地域特色，实用与观赏” （2）按设计的空间状态分类 平面设计 立体设计 多维度设计 （3）按所涉及的经济领域分类：视觉、产品、空间、时间、服装 1.设计的概念 中国市场有很多优秀的设计师队伍，她们的综合素质能力是很强的，这些必备素质包括：1.创造能力2.意志能力3.协作能力4.逻辑能力5.造型能力6.表达能力7.实践能力8.技术表达与操作能力 学校培养的是专业基础知识人才，企业培养历练的是职业化的专业人才。就中国的设计人才看，一个刚毕业的大学生需要1～3年成为一个助理设计师，需要3～5年成为设计师，需要5～8年成为主管设计师，需要8～10年成为总设计师。设计之旅是辛苦的，但更是快乐的。 2.设计的意义 （1）设计创造美好的生活 通过设计不断按自己的意愿改造社会，为自己能更美好的生活而设计。 如： 原始社会 女性服饰 烹调师 （2）设计创造时代与财富 感性消费，名牌效应 日本设计 2.设计的意义 2.设计的