2016中考文言文复习句式理解,划分句子停顿.doc

教 学 设 计 主备课人 高润桃 备课时间： 3月10日 授课时间 月 日 课 题 中考文言文复习教案梳理文言文考点，理解文言语法现象；掌握停顿、短句的方法和规律 学会翻译，把握文意。文言句式理解 一、导入语 文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。 二、课前热身选出属于被动句的一项。 Ａ．菊，花之隐逸者也 　　Ｂ．士卒多为用者 Ｃ．甚矣，汝之不惠 　　Ｄ．遂率子孙荷担者三夫 问：怎么做出来的： 这道题考查辨析文言句式。其中Ａ项是判断句，Ｃ项是谓语前置句，Ｄ项是定语后置句，只有Ｂ项是被动句（“为”表被动）。　教师总结做题方法： ①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。②积累时，要记例句，不能脱离语境孤立记忆。 三、知识梳理 根据已学知识回顾判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式句式特点，并各找一例子。（学生交流，归纳） 1．判断句? 常见的形式有以下几种： （1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”等形式。如：①陈胜者，阳城人也。 ②南阳刘子骥，高尚士也。 ③此诚危急存亡之秋也。 ④菊，花之隐逸者也。 （2）采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“为”等表示判断。 如：①? 问今是何世，乃不知有汉。 ②?不知天上宫阙，今夕是何年。 ③ 梁父即楚将项燕。 ④??此则岳阳楼之大观也。 ⑤ 非死,则徙尔。 ⑥?此皆良实，志虑忠纯。 （3）不用语气词，完全由词序来体 例：此人力士。 2．被动句??? 常见类型有： （1）“见”“……见……于”“于”表动。?? 如：“吾常见笑于大方之家。” （2）“为”“为……所”表如：①士卒多为用者? ?②为予群从所得。 （3）没有语言标志，意义上表被 如：帝感其诚。 3．倒装句 （1）宾语前置 通常分为三种情况： ①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“何以战？”“微斯人，吾谁与归？” ②否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“忌不自信。”“弗之怠。” ③借助“之”“是”将宾语提前。如：“何陋之有？” （2）定语后置 ①用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？” ②用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。” （3）状语后置 介词结构作状语往往置于句后作补语。如：“刻唐贤今人诗赋于其上”“行者休于树”“徐喷以烟”“屠惧，投以骨” （4）主谓倒装??????? 为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“幸哉，今日也。” 4．省略句 ①省略主语。??? 如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” ②省略谓语。??? 如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” ③省略宾语。??? 如：“可烧而走（之）也。” ④省略介词宾语。如：“此人一一为（之）具言所闻” 5．固定格式 如……何：把……怎么样。如太行王屋何？以……为：把……当作。? 以虫草为林 ……孰与……：……与……相比，谁……??我孰与城北徐公美得无……乎：怎能不……呢????览物之情，得无异乎？不亦……乎：不是……吗?????? 不亦乐乎？ 四、课堂检测从下面的语句中找出判断句和被动句。 ①此诚危急存亡之秋也 　　　②一鼓作气，再而衰，三而竭 ③其印为予群从所得 　　　　④屠惧，投以骨 ⑤三顾臣于草庐之中　　　　 ⑥当立者乃公子扶苏 ⑦苛政猛于虎也 　　　　　　⑧见渔人，乃大惊 ⑨刿曰：“何以战？” 　　　?⑩君将哀而生之乎 划分句子停顿 一、导入 学习文言文诵读是一个关键，读的内容在近几年考卷中还是有所体现，现就以读的节奏为例谈谈怎样断句，主要指文言文句子内部的停顿 二、尝试练习给下列句子划分停顿 1.予尝求古仁人之心 2.问今是何世 3.夫环而攻之而不胜 4. 故君子有不战 5．而乡邻之生日蹙 6.中间力拉崩倒之声 7.中峨冠而多髯者为东坡 8.其一犬坐于前 9.虞山王毅叔远甫刻 学生做，提出划分停顿注意点 三、知识梳理 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 确定句中停顿有以下几种方法： 1．在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是