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ESR·U学亲子小农场园区合作招商案 北京文曦教育科技有限公司 一 · 教 育 背 景 在人文社会科学方面，国外明显高于我国。例如美国，德国等国家。他们国家的小学生已经能够独立去图书馆查文献、找数据来完成一个正规的项目。他们的教科命题完全从兴趣出发，极为广泛，从反恐到世界和平，从环保到动物保护，应有尽有，而有些在我们看来是只有到大学毕业才能完成的论文。 国外的教学方式总是激励孩子们的自我表达能力、怀疑能力和辩论能力。孩子们从不认为世界上的标准答案只能有一个。这种从小培养起来的怀疑能力就是未来的创造力。这也正是外国各方面体系之所以强大的基础。 而我国的基础教育所打的基础是重知识“学多悟少”，纵观国外的基础教育是培养创新能力的教育，“学少悟多”。中国的基础教育重视扎实性，而国外教育重视多元性；中国的基础教育注重纵向的深度，而国外的基础教育则注重广度；国外的基础教育注意培养学生的自信和自立精神，中国的基础教育注意培养学生严格和严谨的治学态度。相应的，国外有宽松、自由的氛围，能够充分照顾每个学生的兴趣和爱好；而中国基础教育则沉闷得多了。中国的学生是多学、多练、多记、多考，培养孩子吸收知识、学习行为和接受能力。国外的学生是多看、多问、多想、多干，注重培养学生的批判性思维、独立思考能力、创造性、发现问题解决问题、学以致用的实践能力。 中外在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中国的教育更多的是一种模式教育；而国外则侧重于强调创新精神，强调个人主义，是一种精英式的教育。素质教育在我们国家已经高喊了很多年了，真正去面对的素质教育的有多少家长，有多少教学方式让中国的教育状态摆脱目前困境。有一个本质的飞跃呢？我们不免深思······ 传统教育思想是中国幼儿教育界的主流思想， 他们虽然也认为幼儿教育应该有别于小学 教育，但是两者没有本质差别。 幼儿园就是简化版小学。不可否认，传统教育模式在教学的 规范性、 实践性和效果方面具有绝对优势。 结合培养孩子从小自身素质全面发展的理念，中国儿童教育市场在原有传统教育园基础上，逐渐增加了艺术培训园，双语幼儿园，早教中心等。一瞬间的萌发给儿童教育市场带来了勃勃生机。 然而在众多五花八门的教育机构中，高利润、低成本 经营模式简单化和市场的高速发展，连锁经营促进规模化。资本雄厚，手握资源，成为幼儿园市场竞争不可忽视的新兴力量。看似这一系列的特点都成为能够立足中国儿童教育市场的筹码。但是最终效果的理论和实践活动缺乏有效论证，教育形式过于商业化，教育过程过于取悦家长，更重要的是教育效果无从考证。 这说明了一个问题，就是，在培育孩子成长的这条道路上，这些园区的诞生并没有起到一个好的效果，依然将教育模式依附于家长对孩子的中国式传统偏爱。甚至以盈利为目的虚张声势以教育为名，造成家长在精力物质上的耗费，孩子饱满的精力也从中流失，得不到任何良好的回馈。 在教育孩子方面，历来有“先育再教”之说，为什么在家长的极力配合，孩子的努力学习，以及各类园区的教学特色等一系列的方式方法中，孩子们自身依然没有得到转变和提高，那就要从根基上找原因了。 二 · 项 目 起 源 嗅觉 视觉 听觉 触觉 味觉 众所周知，人类的视觉·听觉·触觉·味觉·嗅觉这五大感官系统是沟通人脑与外部环境的通道。在这五大信息通道里面，每种通道都有其各自的优势和特点，据科学研究，视·听·触是最为独立性直观性的信息采集通道，也可称为”智慧驱动”. 嗅觉和味觉是作为辅助形式来采集信息的。通过对感官通路接收到的外界信息的输入，获得了基础的知觉，有了基础的概念，便有了认知的基础。但是，认知并不仅仅如此简单，认知培育的目的并不只是要知道“这是什么？”，更重要的是要知道“该怎么办？”，针对这一系列的人类生理形态，中科心理研究所的专家们对此针对孩子研发出培养孩子全面能力解决问题的课题项目——ESR精准式培养。 ESR精准式培育——是根据人的第二生命形态（指人精神意志·意识），结合第一生命形态（自身体质状况）两大生理形态特性而延伸的，上个世纪70年代，世界范围一批各领域的顶尖科学家，包括斯科特教授（美），大卫教授（挪威），克雷教授（美），布雷克教授（美）等在内的涵盖心理学，神经学、脑细胞学、自然科学、医学、教育学、宗教学等学科的科学家们，在各自不同的领域中做出更深入课题研究，但在均不同程度的遇到了研究瓶颈。 在某科研基金的资助下，这批来自不同领域的科学家，开始了世界范围的研究与 探索，试图找到一个他们认为一定存在的，解决所有问题的最佳途径。上个世纪 90年代，他们来到了中国，并邀请顾宏翔先生加入了这支世界上绝无仅有的顶尖 研究团队，一起继续探求那解决问题的根本之道。 今天，这支研究