人教版10.孤独之旅(上课用)(详细条理清晰).ppt

 开端（1）：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家 高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。 结局(50—52) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。 诗化小说 曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。 我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。 鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？ 杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的； 在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰； 在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦； 最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的惊喜中。 小说告诉我们： 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 杜小康感受到那些方面的“孤独”？ 离乡背井的孤独，空旷浩茫环境的孤独 （环境孤独） 别离母亲与伙伴的孤独（情感孤独）， 单调乏味生活的孤独（生活孤独）， 前途迷茫与未知的孤独（生命孤独）。 如何理解小说标题“孤独之旅”？ “孤独之旅”不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感， 还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。 艺术特色： 环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展； 细节描写对文章主题推波助澜： 明线和暗线交织： 明线：养鸭的过程； 暗线：小主人公心灵成长的过程。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 * “……在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” 罗曼·罗兰 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 曹文轩 ——曹文轩 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。 代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，又是班里成绩最好的学生。优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 嬉闹xī 觅食mì 驱除qū 雍yōng 旧茬儿chá 戳破chuō 撩逗liáo 轩xuān 凹地āo 掺杂chān 胆怯qiè 眺望tiào 撅juē 给予jǐ yú 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 提示：以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容 少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 快速默读课文，概括本文内容： 人物: 情节： 环境： 小说三要素 杜小康、杜雍和。 杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 无边无际的芦苇地。 故事情节 ： 杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 提示：框出文本中描写杜小康心理活动 的词语，并在旁边标注：