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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （三）奥尔波特的人格特质理论 ? 奥尔波特是人格特质理论的创始人。认为人格特质是构成人格的基本元素。 首要特质：最具概括性，最典型 中心特质：代表一个人的主要行为倾向。 次要特质： 共同特质 个人特质 人格 * （四）卡特尔的人格特质理论 卡特尔把人的特质分为两种： 共同特质 个别特质 根源特质 表面特质 卡特尔认为人有16种相互独立的根源特质。（16PF） * 人格有两个维度： 内外向 情绪的稳定性。 （五）艾森克的人格结构的维度理论 * 再见 * * * * * * * * * * * * *  * * * * * * * * * * * * * * * * 13种情绪及其核心相关主题 情绪 对核心相关主题的初评价 愤怒 你受到轻视或侮辱 焦虑 你感到威胁 悲伤 你失去亲人 内疚 你违背了道德规范 惭愧 你未能达到所期望的目标 嫉妒 你期望拥有别人的东西 厌恶 你接近了某种你所排斥的东西 希望 你害怕面对最糟糕的局面并盼望事情有所好转 愉快 你正接近渴望的目标 骄傲 你获得了有价值的东西或取得了成就 感谢 你受到了别人的款待 爱 你渴望得到别人的感情 同情 你被他人的遭遇所感动 公共汽车上被踩脚 * 从状态来分 心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。 激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。　　　　　有明显的生理反应和外部行为表现。 　　由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。 应激：在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。 * 情感的种类 道德感：是按一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验。道德快乐（） 美感：按照一定的审美标准评价人的思想、观念和行为时所产生的情感体验。 理智感：是智力活动过程中所产生的情感体验。 * 第五单元　意志 一、什么是意志 意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 ? 二、意志行动的基本阶段 准备阶段：确立行动目的，选择行动方案 ，作出决策。 执行阶段：坚定地执行既定的计划，克服妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视既定计划，修正计划，保证目标的实现。 * 意志行为的基本阶段 准备阶段， 双趋式冲突：都想要 双避式冲突：都不想要 趋避式冲突：又想要又不想要 双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊 执行阶段：执行所采取的决定阶段。 * 意志的品质 自觉性：对行动目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。 果断性：迅速地、不失时机地采取决定。 坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不退缩。 自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。 * 第九节　能力与人格 * 第一单元　能力 一、能力概述 能力：顺利有效完成活动所必须具备的心理条件 (完成某种活动的潜在可能性的特征 )。 智力：人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。 思维力是智力的支柱和核心。 * 能力和知识、技能的关系 知识：是人类社会历史经验的总结和概括； 技能：通过练习获得和巩固下来的完成活动的动作方式、系统。 能力：掌握知识、技能的前提，决定掌握知识、技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。 * 能力的分类 按能力发展的高低：能力（基本）、才能（各种）、天才（各种心理条件的完美结合）。 按能力的结构：一般能力和特殊能力 按能力涉及的领域：认知能力、操作能力和社会交往能力。 按创造程度：模仿能力、再造能力和创造能力。 * 能力结构理论 斯皮尔曼的二因论：由一般因素G（一般因素---聪明程度）和特殊因素S（特殊因素）组成。 塞斯顿的群因素理论：任何智力活动都是由许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果（7种因素：词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉、知觉速度） 吉尔福特的智力结构理论：操作方式、操作内容和操作产品作为智力的三个维量。组合为120种能力因素。 * 影响能力发展的因素 遗传、环境和教