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创设情境，引入课题 1.歌曲《送别》 ——电影《城南旧事》主题曲 间隔号（·） 间隔号是一种标号。 一、用在节日、纪念日的数码中间，隔开月份与日期，像“七·七事变”，再如“五·四运动”“五·一国际劳动节”等。 二、用在少数民族人名或外国人的名字和姓氏中间做音界。如 “达·芬奇”等。 三、用在书名号内，隔开书名与篇名。如《荀子·劝学》表示《荀子》这部书中的《劝学》篇；《清平乐·村居》标志“清平乐”这一词牌下的《村居》这首词。 四、有的用在文题中的并列词语间。有分界作用，所分界的事物是平衡的，则分开后即互相并列如《狗·猫·鼠》(鲁迅) 1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 4.小练笔：仿写句子。 zhān xiè jǔ jué 毡 帽 卸煤 咀 嚼 交错 ǎo róng 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼 绒 袍子 傻事 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” 为什么说童年“一去不还”？ 是因为“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明时间过得好快，转眼“我”已长大，不再是童年了。 表达了作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹。 思考：到底是什么让“我”如此的想念童年？ 童年可以有漫无边际的想法（找出有关的句子） 童年可以做自己喜欢的事 童年很快就过去了，过去就不会回来了。 你读出了作者怎样的心情？ 忧伤，失落，怀念…… 作业 仿照课文第四自然段，仿写一种你熟悉的动物。 背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 习作中，你从本文的题目得到什么启示？ 关于写作顺序 阅读《城南旧事》 童年，我心灵的故乡 　 我总是不断地怀想—— 　　童年的骆驼队缓缓地走来 　　踏碎了一地温暖的冬阳 　　悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 　　至今还在遥远的梦中回荡 　　童年，我心灵的故乡 　 　 我总是不断地怀想—— 　　那双清澈透明的眼睛 　　充满了好奇、天真和向往 　　在冬阳下学着骆驼咀嚼 　　驼背上载满了彩色的疑问与幻想 　　 童年，我心灵的故乡 　　我总是不断地怀想—— 　　那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 　　只是那把童年的剪刀 　　连同城南的干冷的空气 　　早已不知去向 　　 童年，我心灵的故乡 　　我总是不断地怀想—— 　　心底流淌着深深的怀念 　　还有一丝淡淡的感伤 　　不管身处何地，走向何方 　　我依然执著地把美好珍藏 　　童年，我心灵的故乡 * * 从题目中你发现了什么？ 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。 　 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 读资料袋 自由读课文，看看作者回忆了童年生活中的哪几个片断 ？ （1）学骆驼咀嚼。（2）想驼铃用途。（3）替骆驼剪毛。（4）问骆驼去处。 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 通过写“我”看骆驼的脸、牙、安静的态度、咀嚼的样子、大鼻孔、沾着白沫子的胡须，写出了“我”看骆驼咀嚼的样子看得很仔细。 读了这几句话，你彷佛看到了什么情景？ 一个女孩在看骆驼咀嚼，看得出了神。 骆驼很丑，“我”厌恶骆驼吗？ 不，尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 读了这个片段，你觉