任务型教学设计与教案 .docVIP

　　任务型教学设计与教案 [任务型教学设计与教案]Module6Self-assessmentUnit 1 You can play football):1. Kno（知识目标）学习目标语句：You can play football , control, really, catch,fantastic2. Ability aim（能力目标）(1) 能口头运用 “You can play football , control, really, catch, fantastic(3) 能书写otion aim（情感目标）（1）通过故事、TPR、情境角色表演、比赛、调查、FreeTalk等活动形式，在巩固学生新知的同时，帮助学生在体验中认识和运用语言，增强英语口头表达的能力及学习英语兴趣。（2）教育学生在活动中学会肯定和正确评价他人的能力，学会赞赏他人。bull; Difficult teaching point（教学难点）能口头运用“You can play football , control, really, catch, fantastic3.能书写e allocation: period 1（第一课时）三、教学策略(Teaching Strategy):(1) Teaching Aids: 教学挂图，实物，cards, 录音机及磁带，复印好的课堂用纸。(2) Teaching Method:实物教学法，TPR教学法，交际法，比较法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习，自主探究，教案《任务型教学设计与教案》(..)。四、教学环境：课堂教学环境布置：象征性的布置足球场地，篮球场地，跳高栏等。学习任务所隐含的环境：主要以自主学习，小组合作学习，小组角色表演等形式进行学习。五、教学过程(Teaching Steps):活动一：Listen and do1．故事导入新课：-------------p high, run fast, play football, play basketball,jump far活动二：Look and listen看教学挂图或课文插图，边听课文录音边理解课文内容。活动三：Listen and circleQuestions: 1. 画出含有can and can’t 的句子。2. 画出新词。活动四：Listen, point and repeat1．听课文录音和新词，并跟读新词和带有can and can’t 的句子。2．理解句子。活动五：Play a role分角色朗读课文活动六：Group up（2）自制家庭调查表，调查家庭成员can and can’t.并于第二天上课之前反馈调查情况。六、教学板书Unit 1 You can play footballwell.Can you run fast?No, I can’t.Yes, I can.You can catch the ball well.七、教学设计思路本堂课教学设计主要依据教材及学生的年龄特点及基础，依据新课程标准提出的新的教学理念，力求通过各种语言活动引导学生认读，体会和运用新的语言材料，通过体验式的学习方式完成新知识的学习和掌握。通过听、说、读、写等多样化的活动设计提高学生综合语言运用能力。新授之前通过讲故事导入新课，然后通过TPR活动，带动学生主动参与到学习中，为后段学习提供充分的自我表现和主动表现的机会打下铺垫。教师布置任务，学生有目的的观察课文插图，听课文录音，在语境中学习新词理解课文内容，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面听录音模仿语音语调，训练学生说一口地道的标准英语。通过小组活动，调查小组成员各自拥有的能力，培养学生交际能力，并引导学生充分展现自我。通过听和写，训练学生的听力，掌握本课时要求掌握的新词。通过自制家庭调查表，一方面锻炼学生动手能力，另一方面训练学生运用所学语言在不同的真实环境中运用语言的能力和与他人交际的能力。总之，这堂课的教学设计为学生提供了充分的语言输入，也为学生创设了大量语言输出的机会和环境，力求使学生在真实的情景中认识、理解和运用语言，使学生在体验中自主地习得语言。八、Reflection:　　通过实施上述教学过程，我觉得这节课主要突出了以下三个亮点：1．主要采用任务型教学活动的教学方法，让学生通过完成一系列的活动，掌握本课的重点，难点，达到综合运用语言的能力目标。2．注重把学生的学习策略渗透到课堂教学中，培养学生学会自主学习的习惯。3．注重对学生学法的指导。在教学过程中教师注重对学生进行引导和启发，采用多种教学方法，让学生通过细心观察、认真的思考，完成要课时教学目标。当然人无完人，金无足尺，这节课还存在着不足。在差生方面关注还不够，今后的教学中需要发改进。