创新创业教育与专业教育的深度融合_刘艳.pdf

中国大学教学 2014 年第 11 期 创新创业教育与专业教育的深度融合 刘 艳 闫国栋 孟 威 权宇彤 逯家辉 滕利荣 孟庆繁 摘 要：以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础，以课程改 革与人才培养方案改革为重点，以创新创业人才培养机制为引导，以培养生物新药研发、成 果转化及创业、经营管理的高端人才为目标，将创新创业教育理念融入本科人才培养方案， 将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中，强化创新创业教育与专业教育的融合， 从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系，培养具备较强 的创新精神和创业潜力的高层次人才。 关键词：创新创业教育；专业教育；学科交叉；深度融合；生物制药；人才培养 大学生创新创业能力的培养，是高等教育面向社 识结构，强化生物、医药、化工、信息等多学科 会、面向市场经济办学的重要举措。近年来，党和国 交叉，拓宽专业口径，提升与开发其发展潜质。 家高度重视大学生创新创业教育，教育部先后启动了 二是强化创新创业教育。在教学内容中融入创新 “大学生创新创业计划训练”、“大学生人才培养模式创 创业教育内容，并与生物医药产业及生物制药重 新试验区”等建设项目，以促进创新、创业和管理高 大攻关课题的实践相结合，培养学生产品研发、 层次人才的培养。为此，我们以生物学、药学、医学、 技术转化和创业管理能力。三是强化实践教学。 化学、工程学等优势交叉学科资源为基础，以课程改 加强校内外实践教学基地建设，建立适应创新创 革与人才培养方案改革为重点，以创新创业人才培养 业人才成长的实践教育体系与方法，加强学生应 机制为引导，以培养生物新药研发、成果转化及创业、 用实践创新能力的培养。为此，我们按照“学科 经营管理的高端人才为目标，将创新创业教育理念融 交叉、共建共享、模块设课、分类培养、教研贯 入本科人才培养方案，将创新创业教育融入专业课程 通”的原则，进一步整合教学、科研及社会优质 和专业实践教学之中，强化专业教育与创新创业教育 资源，优化课程内容，建立融业务培养与创新创 的融合，从而构建了生物学与药学学科交叉、研究与 业教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、 应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系，提 融教学与科研生产为一体的“三个融合”人才培 升了大学生实践创新能力、就业竞争能力和持续发展 养体系，培养具备生物产品的研究与开发、生产 潜力。2014 年“构建高校与社会协同实践育人新模式” 与管理、创业与经营等的高层次人才。 入选高等教育国家级教学成果奖一等奖候选项目。 2 ．创新创业实践教育贯穿大学教育全过程 一、创新创业教育与人才培养体系深度融合 创新创业实践是提高大学生实践创新能力的重 要途径，需要贯穿大学实践教育始终。大一学生通 1．建立“三个融合”人才培养体系 过校内外认知实习，了解生物制药产品研发、生产 多年实践证明，生物制药创新人才培养应遵 和经营管理的过程，激发学生对生物制药专业的兴 循以下规律：一是要强化学科交叉。坚持学研结 趣；大二开始综合实验，培养学生综合运用交叉学 合、学产结合、上下游结合的原则，调整学生知 科知识、技术与方法，分析解决实际问题的能力；大 刘  艳，吉林大学生命科学学院高级工程师。