《星星变奏曲》课件.ppt

江 河 作者简介 江河，原名于友泽，1949年生，北京人，1968年高中毕业。1980年他在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。 朦胧诗 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征 写作背景 本诗写于1980年 ，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭 ， 因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代 ，诗人倾诉着自己质朴的愿望 ，因此写下了此诗 ，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘 ，这是诗人思考历史、人和现实的表现。 把握意象 读懂诗歌 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。 意境，甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 对美好理想热烈向往 意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 对冷酷现实强烈否定 整体感知 、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了 象征着光明，象征着美好的事物； 表达了他对光明的渴望。 、两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？ 都用假设的句子“如果-----谁还需要---还会---” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。 都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望 、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关系。所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实 主旨 这首朦胧诗 ， 以象征的手法 ，用星星象征光明 ， 表达对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发了对理想的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 探究学习 1、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 探究学习 在寻求自由和光明的过程中 ，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲 。 2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？ 用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。 仿写 如果不是因为爱你们谁还会日思夜想，谁还会为你们的语文学习寻找诗意和烂漫谁不愿意每天坐看云起带着诗奔向远方 体验与反思 即使在厄运中，诗人依然向往光明、自由和美。你怎样看待自己所处的环境呢？你会始终不渝地自我激励吗？ 你的希望是明晰的还是渺茫的？你准备怎么做？ 世界是不完美的，完美的世界从来也没有出现过。正视现实的不完美，是我们成长的必修课。在不完美的世界中怀着希望去生活，学会在自己陷入黑暗的痛苦时，有勇气给自己的星星点灯。 一 代 人 ?顾城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。? 土地是弯曲的? 土地是弯曲的? 我看不见你? 我只能远远看见? 你心上的蓝天? 蓝吗？真蓝? 那蓝色就是语言? 我想使世界感到愉快? 微笑却凝固在嘴边? 还是给我一朵云吧? 擦去晴朗的时间? 我的眼睛需要泪水? 我的太阳需要安眠 远和近 顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，