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* 《雪》四人谈 教学重点： 1.了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握四位作者评价《雪》的不同观点。 2.?了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。 3.?学习运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。 4.了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。 教学难点： 1.运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。 2.?评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。 教学过程： 本文的内容理解在《雪》的学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托的作用上。 教学建议 本课由四篇短文组成，适宜进行整体教学，因为这样便于进行比较，便于整体阅读理解。 一、 在老师的指导下，学生自读四篇关于《雪》的评论文章。先浏览，把握大意，然后精读，把论点论据摘录下来。仔细比较四篇文章观点的异同之处。 二、 在老师的指导下，展开讨论。 先引导学生提出问题，然后集中几个有共性的问题进行全班讨论。下面的问题供参考。 1.《雪》写了两幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者对这两幅雪景有无褒贬之处？为什么？ 2.这两幅雪景有没有象征意义？你是怎样理解这两幅雪景的意义的？ 3.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法，“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法，这样工笔与写意结合有什么好处？ *
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