培训游戏汇编.ppt

分析：1.通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉。2.作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事。3.而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。 4.另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。 十二、瞎子走路 形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适用对象：全体人员应用范围：破冰游戏，团队游戏 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。操作程序：1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 十三、解手链 3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 有关讨论：你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？最后问题得到了解决，你是不是很开心？在这个过程中，你学到了什么？ 十三、解手链 时间：5分钟 材料：无 场地：不限 人数： 20人以上 应用：团队课程，在职课程破冰 目标：1、帮助培训参加者了解团队精神在销售中的作用，团队工作可以创造更多的业绩。2、调整培训参加者的精神状态。步骤：1、讲师先讲述基本理论：随着社会分工越来越细，顾客的需求越来越飘忽不定，工作中越来越需要团队的协作。2、讲师宣布要进行一个拍手游戏，请大家配合全部起立。 十四、拍手游戏 3、讲师进行示范，先用两只手的食指相互拍打，拍打时注意节奏为“12，123，1234567”。然后请大家也演练一下。接下来，讲师再进行示范，先用食指拍打，然后加入中指，再加入无名指，再加入小指，最后整个手掌都拍起来，并采用相同的节奏。4、讲师请大家先轻松地一起整体演练一遍。这个时候一般大家的节奏不一致，但是差别不太大，如果节奏很乱，则要再演练一次。5、最后讲师带动大家做正式的拍手游戏，从左右手各一个指头到整个手掌拍起来。最后的一次节奏一致，所有掌声从听不到，到全场震动。 十四、拍手游戏 游戏结束后讨论：1、是不是参与的指头越多，掌声越响？——每个人都对其他人给予以支持，团队的力量使得我们在顾客面前的声音更大。2、节奏统一是不是会更大声？——团队也应该步调一致，协作合理，才不会导致混乱。3、我们可以采取哪些方法帮助身边的同事？请大家举例。注意要点：1、讲师的示范必须缓慢，并要配以详细说明。2、讲师应带动大家先慢慢示范一到二次，熟练后才进行最后的拍手，以保障最后拍手的节奏一致。 十四、拍手游戏 4. 囊中失物 5. 瞎子摸号 6. 倾听与回馈 1. 乔哈窗户 2. 撕纸 3. 晋级 时间：10分钟 材料：每人有笔和纸；乔哈自我知觉记录表及乔哈反馈表 场地：教室，空地或大会场 人数：10人以上均可应用：沟通课程 目的：了解乔哈窗口的概念；根据自我坦露和他人的反馈来了解、认识自己。 游戏程序： 1、培训师解释：乔哈窗口（Johary window）是从创始人Joe Luft and Harry Ingham两人的名字中截取来的；分组。2、完成自我知觉记录表上的第一部分。3、完成反馈表。 一、乔哈窗口 4、培训师收集反馈表，并大声读出（不指名），让成员在自己的自我知觉表上记录。这样做，可以填写盲目领域。5、给自己画一扇窗户，可用不同的笔代表优点、缺点。6、讨论自己得到的反馈及乔哈窗口的概念。　　　　　　 一、乔哈窗口 缺点： 缺点：　 优点： 优点： 别人知觉部分 自己知觉部分 乔哈窗口 记录表说明： 1.在左边写出自己的优缺点，然后在每一个可以让人知道的优缺点前打√； 2.当领导者收集并念出所有反馈表时，在右边的地方，写下别人对你的看法。 启示： 通过反省自己，找到自己的盲点。 俗话说：当局者迷旁观者清，别人往往能找到你的弱点。 一、乔哈窗口 形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员应用：沟通课程 活动目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。 二、撕纸 操作程序：1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左