七上第14课《秋天》(教学课件).ppt

 1、作者选择哪些景物进入诗歌？为什么选用这些景物？ “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。 * 著名诗人秋瑾在诗中说： “秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言： “悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木 摇落而变衰”。 唐代诗人刘禹锡在诗中说： “自古逢秋悲寂寥”。 秋 天 何其芳 正确朗读下列词语： 肥硕 枯涸 丁丁 清洌 寥阔 青鳊鱼 梦寐 乌桕 （shuò） (zhēng) (liáo) (mèi) （hé） (liè) (biān) (jiù) 震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的/笛声/何处去了, 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 露珠、镰刀、装瓜果的背篓 诗人描摹秋天，抓住富有秋天特征的景物来写，为我们营造了一个如诗如画的秋天境界。 第一节  2、本节的语言美体现在哪里？ 我们先抽调几个词，看一下本节内容： 震落了/ /露珠， 伐木声/ /飘出幽谷。 放下/ /镰刀， 用背篓/来装/ /瓜果。 秋天/ /农家里。 意思没变，诗味索然，思考一下被抽调词在诗中的作用？ “满批着的”应用了拟人的手法，形象生动地写出了露珠的多。 “丁丁”从听觉角度写出了幽谷的深、静。 “饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “栖息”应用拟人的修辞手法，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 仿照第一节的方法，前后讨论，分析第二节内容 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼象乌桕叶，另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好象网起的是乌桕叶的影子。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应 “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 你觉得画面有必要增添一些什么内容？ 原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的叫声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？ “梦寐”是，朦胧的意思，名词作动词，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 *