河北武邑中学2017年高考生物备考策略.ppt

记录典型试卷 武 邑 中 学 武 邑 中 学 详尽的考后分析 详尽的考后分析 详尽的考后分析 学科自身分析 考后班级分析会、学科组分析会 提优补差，关注边缘生 学生学案的照片（反应分类） 考点五、影响光合作用的因素及应用 突破考点 ２．外部因素 反应条件：光、温度、必需矿质元素 反应原料：CO2浓度、水 多因子影响： １．内部因素 植物种类不同 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片 叶龄 真光合作用和净光合作用及呼吸作用的联系 光照强度 CO2吸收 真光合作用 净光合作用 呼吸作用 a b c d 植物生长的生理基础:净光合作用＞0 CO2释放 1.光照强度 考点五、影响光合作用的因素及应用 突破考点 突破考点 思考： 1.AC段、CE段限制光合作用强度的主要因素？ 2.A点、B点产生ATP的细胞结构是什么？ 3.若该曲线是某阳生植物，那么阴生植物的相关曲线图如何？ 4.若实验时适当提高CO2浓度，点如何移动？ 5.若实验时植物体缺镁元素， 点如何移动？ 6.已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃ 和30℃，则温度由25℃上升到30℃时，对应的A点、B点、 C点分别如何移动？ F E 突破考点 考点六、光合、呼吸速率的实验测定方法 1.气体体积变化法——测光合作用O2产生（或CO2消耗） 的体积 2.“半叶法”——测光合作用有机物的生产量，即单位时 间、单位叶面积干物质的积累数 3.黑白瓶法——测溶氧量的变化 4.红外线CO2传感器——测量装置中CO2浓度的变化 氧传感器——测量装置中O2浓度的变化 5.小叶片浮起数量法——定性比较光合作用强度的大小 教学反思 1.以问题驱动为原则的合作学习能有效激发学生的学习兴趣，和学习积极性、主动性显著提高，初步掌握了科学研究的一般方法。 2.由于本节内容预设较多，导致学生展示时间较为紧张，需要调整。 两种课型 习题课 复习课 　 一 倾心教学，打造精品课堂 依据答案 自查自纠 分析成绩 明确位次 归类讲评 ①命题意图 ②分析错因 ③规范答题 总结提升 变式 训练 习题讲评课流程 武 邑 中 学 习题讲评课教学案例 武 邑 中 学 自查自纠 选择 正答率 集中出错 1 82% A 12% 6 86% B 9% 7 80% D 14% 9 85% C 15% 12 79% A 14% 16 81% D 8% 我的课堂我做主 自主解决的问题 选择 正确率 集中出错率 2 68 D 22% 3 70 B 26% 4 44 D 26% 8 71 A 20% 11 49 C 36% 18 47 B 21% D 20% 我的课堂我做主 重点解决 解决形式： 小组讨论、成果展示、 小组互评，教师总结 知识背景 思路点拨 归纳提炼 变式训练 讲解流程 武 邑 中 学 17．下列甲乙两图分别为某植物种子在吸水后萌发过程中重量(干重与鲜重)、O2和CO2的变化示意图，据图回答问题。 (1)图甲中表示萌发种子干重变化的曲线是____________(填序号)。 (2)先让种子吸水的目的是增加种子细胞内的________水的含量。图甲中曲线a→c变化的主要原因是________________________________________；曲线c→d变化的主要原因是_______________ _________________________________________________________。 (3)图乙中，表示O2吸收量变化的曲线是________(填序号)，另一条曲线表示____________。 (4)图乙中c点以前，曲线④低于③的原因是____________________________________；d点以后两曲线重合，表明此时种子呼吸作用的方式是_________________________。 关于种子 (2013·课标全国卷Ⅰ)某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化， 某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种 子(含幼苗)的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。回答下列问题： (1)为了观察胚乳中的脂肪，常用_____ ___染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察， 可见______ __色的脂肪颗粒。(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是 __________(填“C”、“N”或“O”)。 (3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增