少年爱因斯坦.ppt

爱因斯坦简介 著名物理学家，犹太后裔。生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞士籍， 1913年回德国，当选为普鲁士科学院院士, 1921年发现光电效应理论，获诺贝尔物理学奖。 1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国， 1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年），并在这个基础上推广为“广义相对论”还提出了光的量子概念，对宇宙学说也有贡献。 有一天，在公共汽车上，著名学者爱因斯坦把眼镜弄掉了，他弯下腰去拣，但没有找到。这时，坐在爱因斯坦对面的一个小姑娘把眼镜拣起来递给了他。 　　“谢谢，小姑娘，你真可爱。告诉我你叫什么名字？” 　　“克拉拉·爱因斯坦，爸爸。” 僻 棕 ? 暇 涓 钝 ? 怡 ? 怯 腼腆 烁 ? 脊 孤僻： 涓涓： 雄心: 腼腆： 流连忘返： 爱不释手： 超乎寻常： 跃跃欲试： 肃然起敬： 想入非非： 流连忘返： 上节课我们共同梳理了文章的结构，下面请同学们默读课文，然后用自己的话讲讲少年爱因斯坦的故事。 明确： 三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。??? 四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。??? 五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问时显得反应迟钝。??? 六岁时，要求拉小提琴。??? 七岁时，还没有学会说话。??? 十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。??? 十二岁时，已能独自证明数学定理。 2、这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？ 明确： 爱因斯坦小时候学习的最大特点就是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。这些优秀的学习品质值得大家学习 3、文中几次描写了爱因斯坦的眼睛？找出这些句子并说一说这对表现人物有什么作用？ 明确：1.阿尔伯特长得很不匀称，四五岁时还不会说话，因此家人担心他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：还应该是个聪明的孩子。 2.“转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。（这里写出了这个孩子与众不同的一个方面。） 3.一个叫塔尔梅的大学生见到小阿尔伯特“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”时，就断定这是个不寻常的少年。果然，小阿尔伯特对大学生所教的物理学表现了不可遏止的热情。 眼睛是心灵的窗户。“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着重要的意义。 4、下面两个句子在课文结构中起什么作用？你还能从课文中找出这样的句子吗？ （1）、尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。 （2）、对音乐的早慧仅仅是这个孤僻的孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样的细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。 明确：这两个句子是过渡句，在文中起承上启下的作用 一、给下列划横线的字注音，根据拼音写出汉字 1．孤僻（ ） 脊梁（ ） 爱不释手（ ） 遏止（ ） 呆板（ ） 多姿多彩（ ） 2．如醉如 chī（ ） zōng色（ ） juān juān（ ）（ ）细流 早huì（ ） ? 二、选词填空（ ） 与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。___________说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，________，有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。 A．如果……就 B．如果……那么 C．假使……才 D．因为……所以 三、解释下面的词语 1．不解之缘 2．跃跃欲试 3．流连忘返 4．井然有序 ??四、用下列词语连成一段话（用得越多越好） 怡然自得 闪烁 深奥 展现 大放异彩 跃跃欲试 * * * 课前必背 ，我要积累 有关爱因斯坦的名言 1、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 2、A=X+Y+Z 成功=少说空话+正确的方法+大量的艰苦的工作。 3、世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直严谨的朋友。 4、天才是百分之一的聪明加上百分之九十九的汗水。 5、兴趣是最好的老师。 九九初中 崔淑玲 传记可以分为两类： 一类是自述生平，叫“自传”