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有感情地朗读诗的第4—6节,想像在美丽的晨景中人们劳动、生活、锻练的情景,感受山村一派祥和的气氛。 朗读诗的第7节,想像日出时孩子们上学走在山路上的情景,体会山里的孩子们求知向上的热情。 同学们,不同的地方,早晨的景象各不相同。但是,常言说得好:一年之计在于春,一同之计在于晨。早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧! 山村的早晨是令人陶醉的,让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢? * 小溪带走夜的鼾声, 露珠打湿美的黎明; 山村从甜梦中醒来, 晨风给她揉着眼睛。 这一节分别写了哪些自然景物? 小溪 露珠 晨风 晶莹的露珠 小溪带走夜的鼾声, 露珠打湿美的黎明; 山村从甜梦中醒来, 晨风给她揉着眼睛。 作者在写这些自然景物时 运用了什么修辞手法? 这里的黎明是美丽的,是宁静的,露珠落在花瓣上、 落在小草上、晶莹剔透,微风吹来,摇摇欲坠。 再读读这段话! 缤纷的彩蝶舞姿轻盈, 采花的蜂儿歌声嘤嘤; 欢快的小河舒展着腰肢, 轻巧的炊烟袅袅地上升。 独立思考:这节诗歌里的景物有哪些? 运用了什么修辞手法? . . . . . . . . 早晨像刚睡醒的女孩儿, 美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng); 噢(ō),大自然是多才的画家, 描绘(miáohuì)出这幅水墨(mò)丹青。 “水墨丹青”是什么意思? “这幅水墨丹青”指的是什么呢? 诗句通过对小溪、露珠、晨风、 彩蝶、蜂儿、小河、炊烟等事物的 描写,展现了山村早晨的美丽宁 静。 运用拟人手法,更能感悟到诗 歌的语言美。 诗中的句子这么好,你们赶紧带着自己的体会再读一读吧! 同学们,大自然为我们展现的水墨丹青仅仅 是这些内容吗?画里面还有什么景象呢? 小牧童走进画里来了, 赶着羊儿,洒下一路歌声; 挤奶的妈妈走进画里来了, 喜悦在奶桶里流动…… 汲水的姐姐走进画里来了, 拖着美丽的彩裙; 梳妆的小妹走进画里来了, 小河捧起一块明镜。 打太极拳的爷爷走进画里来了, 垂柳在向他深深地鞠躬, 长跑的哥哥跑进画里来了, 这是山村的马拉松。 迟起的太阳刚一露面, 圆圆的脸蛋羞得通红; 上学的孩子可不想迟到, 山路上,闪过他们的身影…… ( )的彩蝶 ( )的小河 ( )的炊烟 ( )的彩裙 ( )的脸蛋 ( )的早晨 欢快 美丽 宁静 圆圆 袅袅 缤纷 美丽 谁能当一次小诗人,把你想象到的美丽 的景象写成诗句。 句式: 的 走进画里来了, 。 让我们带着对山村早晨的热爱, 有感情地再读一遍诗歌吧! 请同学们拿出笔来写写你想描绘 的早晨美景吧! *
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