习作与三维目标培训2013春.ppt

习作建议 懂得习作是为了自我表达和与人交流，强化习作意识 。 引导学生积累习作素材，习得表达方法在高段加以运用。 加强习作方法指导，中高段简要地列提纲。 习作交流的评价，重在鼓励。 鼓励学生有创意的表达。 注意语言的正确、规范和表达的新意。 例：不知你有没有发现，我们身边的每一个人（包括你），都有自己的特长。尽管有些特长并不伟大也不高贵，但是照样可以让人享受一生。请以画“——”部分的内容为中心，选择生活中的平凡琐事写一篇文章。要求题目自拟。 习作案例（续写作文） 根据材料续写 《土拨鼠与蚂蚁》 从材料中寻找关键内容，去想象、构思，揭示主题 源于生活的续写 《惊喜》 情节具有真实性 源于名著人物的续写 《猪八戒办学》 符合人物特点和名著情节 土拨鼠和蚂蚁 “你们这些可怜的蚂蚁哟，”土拨鼠说，“你们整个夏天拼命干活儿，才搜集到这么一丁点儿东西，值得吗？真该让你们去瞧瞧我的收藏！”　　“听着，”一只蚂蚁回答，“如果你藏的食物比你需要的还多，那就活该让人们来掏你的窝。我看让你用生命为你那种强盗式的贪婪赎罪，是再正确不过了。” 猪八戒办学 ?唐僧等一行四人取得真经回来，在长安城引起了极大的轰动，大伙儿对他们的成功十分羡慕，都想从他们那里获得一些取经的经验，大家提议办一所学校。当时，唐僧，孙悟空，沙僧已调往其它部位任要职，于是大家推荐了最佳人选　猪八戒任校长．请他主讲师徒四人历经磨难取得真经的经验和体会．开学典礼那天，猪校长满怀激情，充满自信的走上台 ······ 漫画作文 认真观察，注意夸张手法，理解作者的意图。 三维目标的制定和落实 1、对三维目标的理解 知识与技能——学到了什么/学会了什么 过程与方法——怎样学 情感、态度、价值观——对学习产生兴趣，渗透价值观的教育 内涵 关系 重要性 二、目前三维目标制定存在的问题 1、笼统、空泛、难落实 2、偏离学生的学 3、强调知识技能目标，但技能目标常常通用 4、过程与方法目标脱离，为过程而过程，为方法而方法。 5、目标单一，缺少层次。 6、零散。 如何制定教学目标 程序：由分析到分解 先像读者一样读，分析教材的主题与结构、语言，梳理知识目标，再结合课标思考能力目标，最后读学生。 有机渗透，不能割裂。 如何读懂教材（由主题到语言） 读懂主题的落脚点 理清文本的结构顺序 提炼语文能力训练点 扣准课外阅读拓展点 学习目标的五个方面 1、字词目标 2、读书目标 3、理解、感悟目标 4、表达方法目标 5、拓展、延伸目标 学习目标表述的四个要素 1、行为主体 2、明确的行为动词 3、目标的限制与范围，即行为条件 4、表现程度，即行为标准 如：学生能领略《牧童》一诗的意境，在诵读中体会作者对童年自由生活的向往，感受童年生活的乐趣。 再读课标：高段阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 课例：五下：一单元《草原》 1、认识4个生字，会写本课14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等20个词语。 2、能围绕草原风光美与人情美的语句有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。 3、通过概括提炼民族风情的场景，围绕优美词句想象画面、联系上下文、已有经验体会等方法感受草原的自然美与人情美，体会蒙汉两族人民之间的情谊，激发了解西部的兴趣。 4、积累课文中优美的语言。通过对比品读，学习作者借景抒情的表达方法。 五下：《“风辣子”初见林黛玉》 1、使用查字典，看注释，联系上下文，借助插图等方法，正确读写“锦绣辉煌、苗条、风骚、打量、标准、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无理、转悲为喜”等词语，展开