2016年江苏高考论述类文本.doc

论述类文本阅读 论述类文本包括论文、杂文、评论等 ； 论述类： 波兹曼的诅咒（2005年） 纯朴的嗜血者（2008年） 说“异”（2009年） 谈“静”（2010年） “捧”于“挖”（2011年） 笑的价值（2012年） 论名声（2013年） 乾坤草亭（2014年） 罗丹的雕刻（2015） 成人不自在（2016） 现代文阅读考纲十一条要求 1、理解 B （1）理解文中重要词语、概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）分析文章结构，把握文章思路 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析作品基本特征和主要表现手法 （4）分析概括作者在文中的观点态度 3、鉴赏评价 D (1）鉴赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 4、探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 现代文阅读 ——论述类文本复习策略 七年高考考题回顾 2010《谈静》 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。 17．作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？ 18.作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 2011《捧与挖 》 15．请简要概括本文的论述思路。 16．文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？ 17．鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？ 2012年《笑的价值》 15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分) 16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分) 17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分) 2013年《论名声》 15. 文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。 （6分） 16. 文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。 （6分） 17. 我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。 （6分） 2014《乾坤草亭 》 16．请简要说明第三段中“个”的含义。(6分) 17．请简要分析文章第四段的论述层次。(6分) 18 ．请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。(6分) 2015《罗丹的雕刻》 1．请简要概述第一段的论述层次。(6分) 2．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。(6分) 3．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。(6分) 2016《成人不自在》 17．请简要分析本文的论述层次。（6分） 18．文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？（6分） 19．请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分） 议论文的观点表述一般来说有以下几种方法： （1）文题即观点。一般议论文的文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开，但有的话题往往就是作者的观点。 （2）开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求，所以有很大一部分的议论文都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头内容。 （3）有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章的最后提出，带有一定的总结性和归纳性。 （4）有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一处。这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分析与概括能力。 做论述类文章阅读的三个意识 一、文体意识——把握论述文的文体特点 1、论证的三要素：论点、论据、论证 2、结构：提出问题、分析问题、解决问题（也叫“引论、本论、结论”）其结构可以是总分式结构和破立式结构（破是驳斥对方观点，立是摆明自己的观点） 。 3、本论部分逻辑结构：并列、递进、对照 二、文本意识——把握答案来自文中的原则 1、 考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息。 2、 做题时可采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键词。 三、规范意识—即规范作答 1、如果是归纳要点的题要分点作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据问题角度来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。 2、答题的语言可以直接取自阅读文本，可以对语言进行加工重组，或用自己的语言准确表达。（跟压缩概括的知识点相通） 3、从文本到答卷语言的转换，往往包括三个方面：①具体的要加以概括②抽象的要加以阐发③含蓄的要加以解说。 题型