2016年秋辅导材料幻灯片.ppt

本学期教学工作安排 哈拉海镇第二中心小学 刘海岩 （一）校本研修活动 我们的校本研修活动主要以“三课”（探索课、引路课、示范课）和“三制”（会课制、课堂教学会诊制、教学反思制）为主要形式、以小课题研究为主要内容；积极组织各类业务技能竞赛，提高教师的专业素质和教学能力。 “三制”“三课” 三制： 会课 中心校期初、期中要分别开展一次分学科的集中会课。期初集中会课三天，采取“分工主备——集体研讨——形成共案——个性补改”的模式，实行备课组长负责制和中心发言人制，做到有主题、有讲稿或提纲；期中每年级每学科二次会课一天，采用现场会课、课例展示、同行会诊、自我反思一条龙的形式来进行。 会诊 各校每学期每学科至少组织2次课堂教学会诊活动（二次会课、引路课） 反思 教师要经常从不同层次、不同角度总结反思教学工作，每学期至少撰写4篇教学反思，4篇叙事研究。（研培手册） 二次会课 从本学期开学的第四周开始，每周一的下午会语文数学，每周二下午会专科。 期初教研时，各村小校长抽签决定本学期二次会课的主讲学校，确定学校以后，由本村小校长确定本校各学科主讲教师及讲课内容，哪个学科本校没有教师任课，由本校自行想办法解决，保证每个年级、每个学科都能进行二次会课。讲课所用班级自己定，可以是本校学生、可以使中心校或其他学校的学生。按照中心校下发的会课表格填好后，由中心校教导处下发到各村小。每一学科的会课，由主讲学校的校长负责参与组织。会课时，主讲教师先说课，本组全体教师参与会课，接下来进行课例展示。之后，所有参与教师结合课堂教学进行会诊。要求主持领导、引领人、同行全部参与，使会课、会诊、反思、评议、评价同步进行。 中心校三位业务领导将全程参与会课会诊活动，对每一位参与教师的出勤、参与研讨情况进行评价，并记入对村小的评价。 “三课” 1. 各校每学期每位教师至少上一节“探索课”。班主任同年组的几位教师要上不同学科（语文、数学）不同内容的课。语文学科要上课外延读课，可以是整本书的推荐阅读课，可以是精品文章的阅读指导课。 “三课” 2.校级以上骨干教师上一节“引路课”，课后，县级 以上科研课题组要结合本组研究的课题，做科研成果交流。 “三课” 3.县级以上骨干教师上一节“示范课”（名师送课），并结合研究的课题对送课村小进行一次业务辅导。本学期，我们讲通过各类教学大赛的形式开展这项活动。 教育科研 同年组同学科教师根据学校总课题及本学科实际，期初备课时，各教研组以及科研团队成立微信群或QQ群，由组长统一管理。一起确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向。学校要组织科研成果阶段交流活动，各个科研团队要及时积累材料和活动照片。 《农安教师》栏目设置 本刊共包括十二个栏目。分别是卷首语、要闻播报、理论前沿、工作动态、专题报道、人物专访、教研之窗、培训园地、科研视角、德育平台、他山之石、文化长廊。 对县级以上骨干教师的要求 县级以上骨干教师应建立个人教研博客，每学期至少发表6篇教学日志。学校要组织县级以上骨干教师分别承担培训引领项目，对全乡同学科教师开展经常性的培训和引领。因此，本学期的全镇引路课上，每一位县级以上的骨干教师还要结合研究课题和教学实际，对全乡教师进行相关学科的培训和引领。 （二）对写字指导方面 指导学生上好写字课。低年级利用课内时间指导学生写字，教师要范写。保证每天的语文课中有10分钟时间在教师指导下进行随堂练习写字。重视培养学生的写字兴趣。用好识字、写字教学基本字表。 （三）书香校园 1.学校图书室的图书要循环借阅。 2.结合进修学校的推荐阅读书目，开展好校内阅读，鼓励学生好读书、读好书、读整本书。教师要和学生一起读，鼓励提前读，要挤时间阅读。建立班级书架，妥善保管和合理利用学校图书资源。 3.抓住校本课程《经典诵读》、《初中古诗文诵读》、《晨读课本》等内容，鼓励学生进行经典背诵，通过班级或学校的经典诵读比赛，调动学生诵读经典的积极性。11月上旬，中心校将举行全镇经典诵读比赛。 4.各校要加大力度，结合本校实际，自己想办法，把本校的读书活动扎扎实实地开展起来。把图书放到师生拿得到的地方，让大家随时随地可以有书读。 5.学生写好读书笔记。 教师研培手册 校别： 任教学科： 任教年级：