樵夫别砍那棵树.ppt

樵夫，别砍那棵树 乔治·珀金斯·莫里斯 （美） 作者与写作背景简介　 乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法  1 掌握下列词语读音和意思: 让我们一起读一读 要求: 1 读准字音 2 注意节奏停顿 3 注意语气的轻重，语调的高低，语速的快慢 4 饱含感情 樵夫，别砍那棵树！ 樵夫，别砍那棵树！ 　一根树枝也别碰！ 我年轻时它遮蔽过我， 　现在我得保护它。 这树是我先祖亲手 种在他的小屋边， 樵夫，让它立在那儿， 你的斧头别伤了它! 那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声 已传遍各处， 你还要将它砍下﹖ 樵夫，别砍了! 它的根已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树， 它现在已是参天的大树! 议一议探讨诗歌主题： 诗歌主题： 这棵树本身是写自己对一棵老橡树 的感情，实际上它所唤起的是人们对往 事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情 和无忧无虑的童年生活的向往。 在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.也号召我们要保护我们 生存的环境。  老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的 学海泛舟 品 读 第 一 节 思考题: 1.前两句的作用是什么? 2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子. 3.本节诗写的是什么? 4.诗人对樵夫的态度怎样? 开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情. 作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树. 平和劝说 我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边. 品 读 第 二 节 思考题: 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢? 2.诗人对樵夫的态度怎样? 他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业 动情责问 品 读 第 三 节 思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何? 真切恳求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆. 品 读 第 四 节 思考题: 1.第四节包含哪两方面内容? 2.这节诗写的是什么? ①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树. 　　 作为一首抒情诗，课文中诗人的感情是怎样变化的？ 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝也别碰！ 你还要将它砍下？樵夫，别砍了！ 原谅我愚蠢的泪水，?? 让那棵老橡树留着！ 樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，?? 你的斧子别伤着它。 真诚地呼吁 动情地责问 恳切地哀求 严厉地警告 提示：老橡树有怎样的 象征意义？ 老橡树有怎样的象征意义？ * * * * * * * * * * * * * * pò 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 参天（ cān） 心弦 (xián) 遮蔽（zhē?bì） ? 拯救 (zhěng) 无所事事：闲着什么事也不干。 参天：耸入高空。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救助使脱离灾难或危险。 ? 当我还是个无所事事的小孩， 　我就常到它凉爽的树阴里； 我的姐妹也来到这里， 　尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 　我爸爸在这里将我的手抚摸， 原谅我愚蠢的泪水， 　让那棵老橡树留着!  老朋友，我的心弦紧绕着你， 　就像你的树皮一样与你连在一起。 野鸟在这儿歌唱时， 　你还会把树枝弯下， 老树啊!你还能顶住狂风暴雨! 　樵夫，离开那地方； 当我还能伸手拯救它时， 　你的斧子别伤着它。 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝/也别碰！?? 我年轻时它/遮蔽过我，?? 现在我得保护它。?? 这树/是我先祖亲手?? 种在他的小屋边，?? 樵夫，让它/立在那儿，?? 你的斧头/别伤了它！ 那棵熟悉的老树，?? 它的光荣和名声已传遍各处，?? 你还要将它砍下？樵夫，别砍