沁园春雪练习题.ppt

6.本首词的上阕最后三句是写实景还是想象中的景色？从哪个词语可以看出来？ 答：______________________________________________ 答案：这三句是写想象中的景色，从“须”这个词可以看出来，它的意思是“等到”，还没有到来，所以是想象中的景色。 7.综合性学习。 雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自然的娇女。 班内举行了以“我爱你，雪”为主题的综合性学习活动。 (1)“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同时期、不同字体下的形象，请参照示例，在比较鉴赏的基础上，对该字的构思进行简要说明。 示例：“采”是会意字，分上下两部分，上半部为“爪”，表示“手”的意思，下半部为“木”，表示“树木”的意思，合起来表示“手在树上采摘东西”。 答：______________________________________________ 答案：“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。 (2)诗歌讲究诗中有画，画中有诗。历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。请为下面两幅图配上合适的诗词名句并写出作者。 答：①______________ 作者：_________ ②______________ 作者：_________ 答案(示例)：①大雪压青松,青松挺且直。 陈毅 ②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡 二、精品段落——品一品 读下阕(“江山如此多娇”到“还看今朝”)，回答8～11题。 8.分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用。 答：_____________________________________________ 【解析】此题考查对下阕层次结构的理解能力。应从承上启下的过渡作用作具体分析。 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 1.作者链接 人民领袖——毛泽东 毛泽东（1893～1976），字润之， 笔名子任。1893年12月26日生于湖南 湘潭韶山冲一个农民家庭。中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、理论 家，诗人，书法家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。 2.背景回望 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位后，他率长征部队到达陕北，领导全党展开了抗日的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，之后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 3.结构梳理 3.个性思考 这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情感？ 【提示】要从上阕描写、下阕议论抒情的角度去思考。 【解答】上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作者的宏伟抱负。 1.描绘雪景 （1）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？ 【点拨】 【解读】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国漫天白雪，大地冰封的情景。再借助“长城”“大河”“山” “原”等意象具体描绘严冬雪景。最后三句是想象之景的描写。想象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。 2.把握主旨 （2）作者在下阕为什么要评说古代帝王？ 【点拨】先要理清下阕层次结构，再分析作答。 【解读】作者通过评说古代帝王“短于文治”，来赞颂当代风流人物的文韬武略。 （3）找出这首词的主旨句并说说对它的理解。 【点拨】从表达方式上看，这首词上阕描写北国雪景，下阕纵论历代英雄，抒发作者的抱负。“诗言志”，表达作者志向的语句即为主旨句。要结合时代背景和作者的思想去理解。 【解读】主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 理解：表现出词人作为革命领袖的伟大抱负。 3.语言品析 （4）体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性。 【提示】从词性、词义入手，结合所在诗句表达的思想感情进行分析。 【品析】措辞极有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面的不足。 （5）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 【提示】“须”是等到的意思，要从想象的角度去分析这一句所描绘的意境美，能用散文化的语言表述出来。 【品析】雪后，天晴，红日白雪交相辉映，积雪慢慢地融化为水，只留下薄薄的一层覆盖着大地，像一抹淡妆，在红日的映衬下，更显妖娆。 4.美景描绘 抓住景物特点描绘美景能给人以身