2016广东教育出版社必威体育精装版五年级科学上册全新教案.doc

第单元植物的请小组代表30%盐水的萝卜中水柱明显升高，表明萝卜丢失了水分。而注入20%盐水的萝卜中水柱没有发生变化。 8、得出科学结论： 随后我将问题“植物细胞的吸水和失水与浓度有什么样的关系？”显示在屏幕上，并提醒大家植物自身液泡的细胞液也是有一定浓度的。学生马上开始思考并很快得出正确的科学结论。然后我用课前准备的两个动画：植物细胞吸水示意图；植物细胞失水示意图分别进行了说明，并且在每个动画演示完毕后，要求学生自己总结出吸水和失水的原理，最后，我们得出：当外界溶液浓度＜植物细胞液浓度时，植物细胞吸水；当外界溶液浓度＞植物细胞液浓度时，植物细胞失水； 9、利用新知识解决新问题： 趁着大家为得到新知识高兴的时候，我将另一些新问题提了出来：“现在你可以解释为什么糖拌西红柿后会有大量水流出来吗？”“农民种植蔬菜时，如果一次施肥过多，反而会使蔬菜出现萎蔫的现象，称为“烧苗”，为什么？可以怎样补救呢？”学生经过思考后，基本都能正确地进行解释，也就达到了本堂课预期的效果。 2、水分的吸收 一、教学要求： 1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 2、培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。 二、教学重点、难点： 1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。 2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。 三、课前准备： 1、用试管、根条完整的植物幼苗、胶塞、植物油组装、“根有吸水作用”的实验装置。 2、萝卜的幼根、培养皿、放大镜。 3、采集野蒿、狗尾草等植物的根。 四、教学过程： （一）导入新课 1、检查学生带来的植物的根。 2、提问：谁还记得根可以分成几类？（指名回答） 3、讲述：那么根有什么作用呢？这节课，我们来研究根的作用。（板书课题 1、水分的吸收 ） （二）学习新课 1、指名学生根据事实推想根的作用。 （1）讨论：绝大部分的植物都有根，根有什么作用呢？ （2）根据学生回答，教师小结：根据有以上事实可以推想：根能紧紧地“抓住”土地，有固定植物的作用。 （3）讨论：植物生长离不开水和养分，可是人们并不把水和肥料直接给植物，而是把水浇在地里，把肥料撒在地里，这是为什么？ （4）教师小结。 2、指导学生验证“根有吸收水分的作用”的推想。 （1）讲述：我们通过思考与讨论，推想根有吸收水分的作用。那么怎样证明呢？用什么样的实验方法？怎样操作？请大家讨论。 （2）分组讨论。 （3）汇报讨论结果。 （4）教师归纳步骤： ①把带根的植物浸在盛水的试管；在水面加入一层植物油，防止水蒸发；用胶塞固定好植物。 ②在试管的水面处做一个记号，标出高度。 ③把上述装置放在向阳处，观察试管内的水是否会减少。 （5）观察“根吸收水分”的实验。 ①请学生观察一下，试管里的水量有没有变化？ ②学生观察、汇报。（水量减少） （6）讨论：试管里减少的水到哪里去了？ （7）小结：由于试管内水面上有一层植物油，它能防止水分蒸发，因此，试管里减少的水只能被植物的根吸收了，所以根确实有吸收水分的作用。 3、指导学生认识根的形态与根的作用的关系。 （1）讨论：为什么根能固定植物？为什么根能源源不断地供给植物所需要的水分？ （2）讲述：我们再来观察植物的根。 植物根上长着大量的根毛。根毛可以伸进土壤隙里吸收水分和养料，根主要依靠根毛吸收水分和养料，如果根毛受到损伤，就会影响植物的生长。所以说，根是植物的“抽水机”。 3 水分在茎里的运输 教学目的： 1.了解茎的形态。 2.了解茎的一般结构。 3.探究茎的作用。 重点难点茎的作用 教学过程 一、导入 活动指引 琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢？今天，我们就来学习第二课《》（板书课题）。 二、新课 （一）水在植物体内的流动 白花染色实验 在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么？ 红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？引导他们发现茎能运输水分这一功能。 （二）探究茎的其他作用 植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？ 1）出示课本图，观察图中各种类型的茎。 通过观察各种各样的茎，归纳出茎还有支持植物体的作用。 2）出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。 出示有关茎运输养分的资料。 归纳出植物的茎还有运输养分的作用。 （三）树干和枝条记录的秘密 植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等） 茎在的生长过程中会有哪些变化？ 茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化。 三、总结：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1) 运输水分的作用、2) 支持植物体的作用、 3) 运输养分的作用。 叶 教学目的： 1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 2.理解没有太阳、没有植物地