烂漫的点地梅.ppt

精读课文： 走进唐古拉 二、快乐自学（15分） 1. 自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词； 2.利用工具书理解重点词语的含义。 3．读一读，写一写重点词。（达到能读准音，能默写的程度） 4.了解这是一篇些人还是写物的文章——写作手法。 三．自学检测 1．看拼音写汉字 雪yù（ ）高原 chà（ ）紫yān（ ）红 小羊gāo（ ） shān shān（ ）而来 2.多音字组词 jìn（ ） qiáng（ ） zàng（ ） 禁 强 藏 jīn（ ） jiàng（ ） cáng（ ） 四．精彩展示 1.每组推荐一人朗读自己喜欢的片段，并说说自己喜欢的原因。 2.请几位同学不带课本。凭记忆把自己从这一课中积累的词语写到黑板上。（数量不限） 3．从本课的词语中选一个或两个（数量不限）词语写一句话或一段话。 4.用自己话事说说这篇课文写了哪些内容。 轻松演练： 1、照样子，写词语 第二课时 一．复习巩固 理解词语： 姹紫嫣红 : 盎然： 枯槁： 姗姗而来： 心急如焚： 二．合作探究。 二．合作探究。 （1）、画出描写点地梅的语句，并说说点地梅是一种怎样的花。 （2）、课文写了高原筑路兵的哪些事？哪件事最让你们感动？为什么？ （3）、点地梅和高原筑路兵有哪些共同之处？ （4）、 此时此刻，如果你就坐在这列开往拉萨的列车上，你最想对高原筑路兵说点什么？ （5）、这篇文章主要是歌颂赞美高原筑路兵的可亲可敬，但是，作者为什么要用《烂漫的点地梅》作为题目？而且用了大量的篇幅来写高原筑路兵，这是为什么呢？ 三、精彩展示（20分钟） 展示“合作探究”中的问题。 问题一： 默读第3—13段，勾画描写点地梅的语句，并说说点地梅是一种怎样的花？ 它的根扎得很深, 枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。 青藏铁路简介 2001年6月29日，青藏铁路开工建设，2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线开通。青藏铁路的开通，不仅是中国铁路建设史上的伟大壮举，也是世界铁路建设史上的一大奇迹。他创造了很多世界之最，是铁路修筑者以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难后建成的。 课文题目是《烂漫的点地梅》，内容却写了点地梅和高原筑路兵，为什么？作者的用意何在？ 四.轻松演练 （一）．填空 1.《烂漫的点地梅》写的地点是（ ） 赞扬的是（ ）。 2.“每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵美好的心灵”修青藏铁路的工人们美好的心灵有：（ ） （二）．读句子。体会作者表达的思想感情 1. “青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！” ------------------------------------------------------------------------------ 2. “我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵” -------------------------------------------------------------------- 五、点拨归纳 本文是一篇借物喻人的散文。抓住了( )与（ ）内在品质的相通之处，借点地梅具有的（ ），（ ）的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的环境中（ ），（ ）的精神。 归结课文： 烂漫的点地梅 青藏铁路：世纪天路创造九大世界之最 世界之最1：线路最长的高原铁路 世界之最2：海拔最高的高原铁路 世界之最3：穿越冻土里程最长 世界之最4：创高原铁路最高时速 世界之最5、6：最高最长的高原冻土隧道 世界之最7：海拔最高的火车站 世界之最8：最长的高原冻土铁路桥 世界之最9：最高的铁路铺架基地 问题四：在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？ 答：作者使用了托物言志（又叫借物喻人）的写作手法，即将个人之志依托在某个具体之物上，于是，这个物便具有了某种象征意义，成为作者感情、理想的寄托者。 问题五： 杜集中心学校小组自主六环节导学案 雪域高原 环境恶劣 点地梅 顽强美丽 高原筑路兵 平凡伟大 借物喻人 杜集中心学校小组自主六环节导学案 * * 烂漫的点地梅 杜集中心学校小组自主六