第一讲：理解词句含义.ppt

现代文阅读中 如何理解重点词句的含义 体味和推敲 词 语 的 含 义 和 作 用 例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” （鲁迅《藤野先生》） 分析： “标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意 。 例（2）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来. 分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点. 例（3）：美丽的桥(03烟台) 分析:(1)外观精美得像一件艺术品 (2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾. 例:我用儿童狡猾的眼光察觉. （1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。 例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫芦”指的是什么？ B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文中的意思是什么？ （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。 （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是它的本义。 （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不吱声(令“我”猜不透)， （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法，这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识全说了出来。 （2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）  例：鲁迅《藤野先生》中的“爱国青年”、“标致”、“正人君子”等。 ? 2.理解指示代词在语境中的指代内容。 解题技巧： A、指示代词所指的内容多从代词前面的文字中找答案。 特殊例子：“东京也无非是这样。” 句中的“这样”指的是什么？ （鲁迅《藤野先生》） 答案：“这样”指的是下文所写的“清国留学生”在东京的种种丑态和无聊的生活。 例：《我的第一本书》一课的题目应如何理解？它仅仅是指那半本国语课本吗？ 答案：“我的第一本书”既指那半本国语课本，又指“我”人生的第一课，即文中所写的生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊等。 小结：理解重点词句的方法 1、联系文章的中心思想来理解。 2、联系人物形象理解。 3、结合作者的感情理解。 4、联系上下文理解词句的含义。 5、联系修辞特点来理解词句的含义。 体味和推敲 句 子 的 含 义 和 作 用 一.分析句子的修辞方法和表现手法 我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去 . 思考1.比喻---强调了三姐对于母亲的重要性. 2.中心---写母亲.突出了母亲深明大义,为子女着想. 二.抓住文章富于表现力的词语 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的就是整个世界. (人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感.|) 三.表层含义和深层含义 06安徽晨 四 联系作者的感情倾向 06安徽晨 五.联系前后文全段全篇 可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。(03安徽阳光是一种语言)  作者说”一切都会不复存在”,又说”这一切有都不是空虚”,为什么? 上文---阳光产生的美丽情景是短暂的 下文---对人的影响又是切切实实的. 六.紧 跟 着 中 心 走 2、揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。 ①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。 ②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。 答案：两个加点词的理解同样要联系感情和人物形象。 “颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来