六上语文教案回顾拓展三 .docVIP

　　六上语文教案回顾拓展三 [六上语文教案回顾拓展三]回顾·拓展三 　　教学目标 　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写，六上语文教案回顾拓展三。 　　2．读背并积累中华传统美德的名言警句。 　　3．推荐课外读物。 　　教学重难点：通过交流平台，体会课文环境描写和心理描写的好处。 　　教学课时：1课时 　　课前准备 　　学生收集有关中华传统美德的名言警句；根据“课外书屋”的推荐书目，学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍些一段广告词、一份推荐书或简介。 　　板书预设： 诚信 　　轻诺必寡信。 　　民无信不立。 不精不诚，不能动人人。 　　诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 　　有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易” 　　教学流程： 　　一、谈话导入，明确本节课学习任务 　　1．有一首歌是这样唱的：“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。今天这节课，让我们快乐地走进“回顾·拓展三”。 　　2．板书：回顾·拓展三 　　二、学习“交流平台”，分享精彩片断 　　1．先做后交流人物美好的心灵 　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人， 　　残疾青年——善良、宽厚，不计个人得失，关心他人读书， 　　老教授——无私地关心、鼓励下一代成长 　　苏珊——善良乐观，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福， 　　2.课文是如何通过描写环境和人物的心理活动表现出来的呢？ 　　分享精彩片断一——环境描写 　　学生交流课文中有关环境描写的句子，说说这些句子对于抒发美好情感的作用，教案《六上语文教案回顾拓展三》(..)。 　　A．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱） 　　B．“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心） 　　3．分享精彩片断二——心理活动描写 　　“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质） 　　4．阅读作业本6短文，划出描写人物心理活动句子，表现出了什么？ 　　三、学习“日积月累” 　　1．师：同学们，我们仔细阅读后面三篇课文，我们可以从中发现一个共同特点，三个主人公为了帮助人，都做了一件共同的事。善意的谎言是生活中不可或缺的，但是诚实是中华民族的传统美德，今天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 　　2．学生自由读句子，把句子读通顺。 　　3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 　　4．给出意思，竞猜名句。 　　“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 　　“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。 　　“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。 　　“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 　　5．学生自由朗读成诵。作业本上填空题。 　　6．鼓励学生交流课外收集的名言警句。 　　四、学习“课外书屋”，推荐优秀书籍 　　1．自由读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》。 　　2．学生自由交流文中最感兴趣的地方。 　　3．学生根据课前准备，说说自己对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》等的了解。 　　3．学生课外推荐交流课外阅读中的其他歌颂人的美好心灵的作品。 　　五、词语积累 　　1.4个词语同时闪现，舒适 搁板勉强 抱怨、倾听 掀起 魁梧 撕破、倒霉 严肃 忧虑 神圣、悠悠 庄重 仪式 抱歉、溜走、介意 追问 荒唐 声望、 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 、自言自语 自作自受缝缝补补 大吃一惊 　　2.找到近义词 　　六、课堂总结 　　针对课堂上同学们的表现而表扬、批评和鼓励。 六上语文教案回顾拓展三2　　第2篇 语文主题学习实施汇报材料 　　〖预览〗语文主题学习实施汇报材料　　我们中国与西方一些国家相比，特别是与以色列犹太人相比，最明显的区别在于：我们的孩子在学校做题最多，读书最少。2015年统计的数据显示：以色列平均每人每年读64本书，俄罗斯平均每人每年读55本书，美国平均每人每年读50本书，我们国平均每人每年不足4本书，而且大部分是教学参考书、习题集之类的“教辅读物”，那些含有丰富的精神文化养