六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识 .docVIP

　　六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识 [六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识]六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识正文：六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识由于中国工业化、现代化取得有目共睹的伟大成就,世界上越来越多的人承认中国崛起的事实,越来越多的人开始关注中国的经验，六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识。探究中国崛起的原因,正在成为一个世界性的课题。近日，读完《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》（以下简称《六个“为什么”》），欣喜之情跃上心头。这本小册子不仅是一本面向广大党员、干部和群众进行理论宣传的通俗读物，更反映了中国共产党人对中国道路的认识与思考。概括起来说,这就是:坚持以中国化的马克思主义为指导,坚持走中国特色社会主义道路,坚持中国特色社会主义基本政治制度和经济制度,坚持改革开放。这是中国崛起并进一步发展的根本原因和根本经验。首先,《六个“为什么”》集中回答了中国为什么发展、为什么要走自己的路。中国的发展、走自己的路,有千百个原因、千百条理由,但最根本的是书中讲的这六条:中国化的马克思主义是引领我们前进的旗帜、中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的道路、人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证、共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有强大生命力的政党制度、公有制为主体多种所有制经济共同发展是充满活力的经济制度、改革开放是推动当代中国发展的强大动力，心得体会《六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识》(..)。这就从指导思想、发展模式、具体制度和发展动力等最基本方面揭示了中国现代化道路的特征,同时也回答了为世人所普遍关心的中国成功崛起的根本原因。其次,《六个“为什么”》对于有关中国发展的根本性问题的回答更加全面。比如,在论述“为什么要坚持马克思主义指导地位,而不能搞指导思想多元化”时,并不是像过去那样,仅仅从马克思主义的科学性本身阐述其作为指导思想的重要性,而是放眼于人类文明社会各个历史阶段,明确地指出了历史上任何社会中指导思想从来都是一元化的,都形成了以统治阶级思想为核心的社会主流意识、主导价值。这就更加深刻地揭示了人类社会运行的共同规律——必须通过思想的统一、思想的引导与整合,奠定一个社会的基本秩序,为社会和谐、稳定和发展提供思想基础。从而也寓意着广大党员、干部要更加有意识、更加自觉地学习、理解和维护党的理论,用党的指导思想去统领一切工作,去统一人民的思想。第三,《六个“为什么”》更加深刻地论述了事关发展方向、发展全局的重大理论和思想问题,加深了对于这些问题的认识。比如,在回答为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、不搞西方多党制的问题时,深刻地揭示了西方多党制在表面具有的多元、民主形式背后的“金钱政治”实质,无可辩驳地指出西方多党制带来的扩大社会分歧与矛盾的政治机制和中国大学网（..） 六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识2　　第2篇 数学老师要做一个“烹饪大师”——国培日记 　　〖预览〗发布时间：2017-03-09这个题目是今天上午著名特级教师吴正宪老师给我们国培数学班的报告题目。一看到这题目，我就想到了孩子，女儿今年已经十岁了，但是她饮食有个挑食的习惯，经常是这样不吃，那样不吃，尤其不爱吃绿色蔬菜。有时我和妻子逼着她吃一点，而且她还是只能吃一丁点儿，而且表情很痛苦的样子，偏食的害处我们跟她说了许多也不管用，真是没有办法。我们怕她偏食会导致营养不良，这样对身体不好。天下父母哪个不希望自己的孩子有个健康的体魄，毕竟身体是“革命”的本钱。女儿青菜不爱吃，但是当我们把青菜放在饺子馅里时，她却没有感到难吃，而且说饺子好吃，能吃一大碗饺子。为什么炒的青菜她说难吃，但是放在饺子馅里她却爱吃了呢，只是形式变了，其实营养价值还是一样的，所以我劝妻子经常包饺子，而且馅里要多放点青菜，这样营养不就均衡了吗？这是个好办法。今天听了著名特级教师吴正宪的报告，我感触很深，我们的数学课堂经常不也是这样的吗？孩子们不爱“吃”，不愿“吃”，但是我们的老师还是逼着学生“吃”，还加以冠冕堂皇的说，这都是为你们好，是你们必须掌握的……..为什么我们不能让孩子们感到“好吃”，从而享受“有营养”的数学呢？我们现在的小学生学习数学时面临的最大问题在于，他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来……六个“为什么”是对中国特色社会主义的自觉认识3　　第3篇 “六个好”建设先进党组织自鉴材料 　　〖预览〗稽查大队党支部在总公司党委的正确领导和亲切关怀下，坚定不移地执行党的各项路线、方针、政策，发扬党的优良传统和作风，工作实事求是，工作创新务实，取得了很好的成绩，也得到了总公司领导的肯定和各部门的信任。一年来，我们以党的十六