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罗布泊消逝的仙湖02.ppt

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过去的罗布泊 消逝的罗布泊 青海湖 月牙泉 谁来说说课文按顺序主要写了哪些内容?主要采用了哪些手法? 精读课文,找出撼人心灵、富有表现力的句子,揣摩体会其作用。 学生练笔: 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续,你还知道哪些类似的例子?你准备做些什么? 谢谢大家 例句: ① “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!” 运用拟人手法,赋予胡杨林以人的感情,“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 ②“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用拟人手法和形象的描写,赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”,怎不令人痛心。这样表达,强化了生态被破坏的悲剧。 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词,写出人们目光短浅,只顾眼前利益;眼光狭隘,不顾整体利益,滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”,以排比的句式,遗憾之情、谴责之情大大强化了。 “那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情重。”   用拟人手法,“黄色沙地深深刺痛着我们的心”,实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感,有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达,强化了生态被破坏的悲剧。 “这出悲剧的制造者又是人!” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 “救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!” 评: 连用三个“救救”,构成了排比,以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。 大江东去 饮水思源 青山碧水 永泽人间 今日神秘——昔日美丽——消失原因——今日荒凉——悲剧重演 脉络梳理 罗布泊,消逝的仙湖 曾经的罗布泊:牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲 今日罗布泊 ①神秘的沙漠 ②消亡的原因 ③今日的荒漠 今日青海湖:50年间湖水下降了8.8米(举数字) 今日月牙泉:水深只剩尺余,大有干涸之势 科考失败 生命禁地 河流改道 四盲(举数字) 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 呼吁:拯救生态环境 对比 → ← 小结: 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖,但现在却成了令人恐怖的沙漠,它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后,作者发出了拯救生态环境的呼吁。 全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法,一是对比;二是拟人,以事物自身的诉说引起人内心的震动;三是运用数据客观说明。 提示: 1、从词语、语句句式特点、修辞手法等方面品读。 2、同学们还可以根据自己的理解谈谈读后的感受。 16 15 17 19 18 20 21 22 文章的字里行间充满了作者强烈的忧患意识,作者运用了抒情的表达方式,对比、拟人、排比等修辞手法,具体确凿的数据等,使文章具有震撼人心力量。 小结: (2)假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草,最后一朵小花,最后一棵树,最后一滴水,最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢? 提示: 运用拟人、排比、对比等修辞手法,引用 数据,抒情等表达方式。 从罗布泊由绿洲变成了荒漠的生态环境悲剧,以及青海湖、月牙泉也正延续着同样的悲剧中,吸取教训,树立全民环保意识,搞好生态保护。 学习用翔实的资料,具体的数据报道事 实,对比的写法,拟人、对比、排比等修辞 手法,抒情的表达方式有机的结合起来,强 化了文章的感情色彩,具有撼人心灵的力量。 (3)全文表达了作者怎样的感情? 对罗布泊消失的痛惜之情。 作者强烈呼吁:拯救生态环境。 昔日: “罗布泊使我惊讶,罗布泊像座仙湖,水面 像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而行, 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在: “被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失,罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。” 评:对比手法的运用,将两种截然不

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