关于《开发学生学习潜能,提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告 .docVIP

　　关于《开发学生学习潜能,提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告 [关于《开发学生学习潜能,提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告]关于《开发学生学习潜能，提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告 关于《开发学生学习潜能，提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告 　　子陵中心小学课题组 　　《开发学生学习潜能，提高学生学习成绩应用研究》是我校承担的全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”的子课题，该课题是我校于2007年3月29日申请，同年5月批准立项，它是由中央教科所批准的，课题负责人是严宜林同志（原子陵中心小学校长），关于《开发学生学习潜能,提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告。该课题自立项批准之日起，即开始有计划的按方案实施，至今已历时三年。现将研究工作的情况总结报告如下： 　　一、课题研究目的、原则和方法 　　在学科教学中努力优化教学环境与过程，坚持用新的理念来指导实践，转变教师的角色意识和学生的学习方式，积极开发学生的学习潜能，努力提高学生多方面的能力。 　　（一）学生的素质发展目标 　　学生的综合素质得到提高，个性特长得到充分的发挥，学生思维能力、获取新知识和处理信息能力及独立思考、解决问题等能力得到大幅度的提高。 　　（二）实验教师提高目标 　　在课题实施过程中，通过学习、培训、研究探索、观摩研讨、交流总结等各种形式，使实验教师的理论水平和实践能力有所提高，并培养出一批新的教学骨干。 　　（三）课题研究的成果目标 　　在实验过程中，积极参加上级组织的各种学习和交流，鼓励并督促教师积累实验过程中的一些有价值的东西，认真总结经验，定期写出课题阶段总结和实验论文，最终完成实验报告。 　　课题研究的方法及原则 　　在实验中我们拟采用的方法有：（1）行动研究法（2）个案调查法（3）调查研究法（4）经验总结法 　　在实验中我们拟采用的原则有：（1）、发展性原则（2）、主体性原则（3）、情感性原则（4）、差异性的原则（5）、综合性原则 　　二、课题研究过程 　　1、准备阶段。 　　课题确立后，我们制定了具体可行的《课题研究方案》，阐述课题研究的理论与实践背景，明确了课题研究的方向和内容，成立了课题研究领导小组和指导小组，组建了课题研究教师队伍，积极筹措课题研究经费，学校每年拨付0.8万元专项课题研究经费，使课题研究扎实深入地开展起来。在研究过程中，我们面对教师思想陈旧、素质偏低等现实问题，坚持以教育科研为先导，以行政管理为保证，以学校为主阵地，通过开展专题培训、反思实践、行动研究等形式，开展教师综合素质培训，从转变与更新教育观念、提高职业道德修养、提高教育教学质量、掌握与应用现代教育技术、培养与提高教育科研能力和心理素质培养与心理健康教育等六个方面对培训模式进行探讨，促使全体教师的教育思想、教育观念、知识和技能不断得到增新和提高，造就了一支思想新、素质高、能力强的教师队伍，也促进了学校教育教学质量的快速持续提升，增强了学校的核心教育竞争力。 　　2、研究阶段。 　　在课题研究中，首先，大力组建一支高素质教师研究队伍。一是聘请有关高校的专家、学者，作为我校实验教师培训的顾问。二是邀请我市、区教育局、教研室的教研人员、科研人员和进修学校的培训教师，到我校指导课题研究工作，并对教师进行专题培训。三是精选本校骨干教师中从事教育科研的部分教师。通过外聘内选，我们组建了本校教师课题研究的队伍，他们是一支专兼结合、素质优良的科研队伍。 　　其次，成立课题研究小组，责任到人，分层落实。我们设立了“专家组——课题组——子课题——教师”的课题研究模式，确保课题研究的顺利进行。专家组负责提供智力支持，如理论依据、方法的选择与指导等；课题组据专家组意见，结合校情将课题研究细化为若干子课题，即 　　1、如何发现并开发学生的某些潜能，并使之有效地转移到其他方面。 　　2、如何培养学生行为习惯，开发学生潜能。 　　3、如何培养学生探究性学习、自主学习、合作学习的热情和能力。 　　4、如何转变教师角色，使教师成为真正的组织者，充分发挥学生的主体作用，工作总结《关于《开发学生学习潜能,提高学生学习成绩的应用研究》的工作报告》(..)。 　　5、如何培养学生的问题意识，使学生敢于质疑，善于质疑。 　　以子课题为单位，成立若干研究小组，每组实行组长负责制，成员是各位教师，教师就自己组的子课题在自身的教学实践中开展研究，每期要制定好自己的实施计划，活动中要有记录，心得体会，分析小结，期末要有阶段性总结，组长负责敦促落实，期末要收缴各类资料上交归档。 　　第三，注重研究活动形式的改革与创新。在活动中，我们坚持全员学习、骨干教师学习和学科教师学习相互结合的原则，从实