关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿） .docVIP

　　关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿） [关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿）]关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿）为了丰富校园活动，让学生通过合作与竞争，学会信任别人和与人合作，塑造同学们积极乐观、宽厚爱人等品质，增加同学们的团体意识和班级凝聚力，关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿）。我校决定利用每天下午大课间（三十分钟）开展团体游戏活动。活动以游戏的形式。一、活动背景：学校的团队组织总是通过丰富多采的活动来团结和教育青少年，所以活动质量的高低直接影响到教育的效果。长期以来，团队活动存在着形式主义、实效性不高等问题，其原因是多方面的，其中一个重要原因是活动形式较单调，教师在活动过程中没能很好地贯彻自下而上的教育原则，重说教轻辅导，从而影响了活动的效果。团体游戏辅导既有教育与发展的功能，也有预防和治疗的功能。对人格健康的正常学生而言，团体辅导有助于他们深化对自己的认识，改善人际关系，增强自信，提高适应能力，使自己得到最大程度的发展；对人格欠健全的人而言，团体辅导可以帮助他们认识自己的问题，减轻症状，改善适应，增进健康。二、活动方式：以班为单位，以班主任和团支书为辅导员，以操场和教室为主活动地点，每周每班组织团体游戏两次以上。周一周四为初一活动日，周二和周五为初二活动日，周三为初三活动日。三、活动内容：各班根据自班情况自定。四、活动实施评估：每月月底，由教务处组织，各班主任或团书对本班活动情况进行交流总结，最后由教务处汇总并形成书面文字存档。深州市周龙华中学教务处2011年3月7日附：关于团体心理辅导的相关知识一、关系团体心理辅导：1、什么是团体：所谓团体就是指一群人彼此互相沟通一段时间，以使每个人不需要通过他人，能与其他人面对面地沟通。显然，团体与群体不同，只要是一群人的集合就是群体。他们的个体之间没有统一规范和同一目标指引。团队与团体不同，团队有统一的精神文化，有统一的规章制度，统一的发展目标，是固定的组织结构。团队强调以个人与组织同步全面发展为目的。团队与共同体不同，共同体的成员是以获得某些利益为目的集合。它的个体间的组合是主动的，平等的，没有指导者和管理者。也就说团队一定是一个他团体，但团体就不一定是一个团队。由此，我们可以看出，学校的教师队伍，学生队伍，一个班级，一个年级的教师或者学生都是不仅是一个团体，而且还是一个团队。2、什么是团体辅导：团体辅导是指在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导方式。它是通过团体内人际互相作用，促使个体在交往过程中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，充分发挥自身的潜能和优势，以发展良好的生活适应的自助及助人的过程。即是说它是一个针对个体辅导而言开展的一个针对多人共同进行的辅导形式。团体辅导以每个成员的成长和发展为目标。其优越性在于它把受训团体设计成一个微型社会，为那些在现实生活中受到挫折、压抑的成员提供了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛。在这个理解和支持的气氛中，参与者愿意尝试各种选择性的行为，探索自己与他人相处的方式，学习有效的社会技巧；团体成员之间能探讨他们彼此之间的相互觉察，并获得其他成员在团体中对其观察的反馈，使之由别人的观点来审视自己。团体辅导具有互相支持，集思广益，效率高的特点，辅导效果易巩固，特别适于人际关系适应不良的社会群体。简言之，团体辅导是心理辅导的一部分，它是以团体为单位，以活动为载体，以自我体验为途径，而从引导团体成员通过平等沟通交流（罗杰斯的人本主义思想），认识自我潜力（弗洛伊德精神分析学派），解构自我认知体系（贝克为代表的认知学派），从而改变行为动机（以华生、斯金纳为代表的行为学派）的过程。心理学的理论告诉我们，团体归属感是人的一种基本需要，工作计划《关于周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划（草稿）》(..)。我们每一个人都喜欢和别人生活在一起，都希望归属于某种团体，并被团体成员所接纳。在一个团体里，个人的心理与行为往往受团体心理现象的影响。不同的团体气氛、团体规范、团体凝聚力对团体成员的影响也是不同的。所以，我们必须重视研究团体的心理现象，并通过培养团体，去影响和改变个体的心理和行为。3、团体辅导的功能教育功能：团体辅导通过成员相互作用来协助他们增进自我了解，自我抉择，自我发展，由了解自己而逐渐增进自我接纳与自我价值感，从而达到自我实现。发展功能：团体方式的活动，不但给成员发展提供必要的资源和背景，改进其不成熟的偏差态度与行为，而且促进其良好的发展与心理成熟，还可以培养其健全的人格及协调的人际关系。团体辅导还帮助每位成员制订具体的、可测量、可观察的目标，并帮助成员朝此目标行动。预防功能：团体辅导是预防问题发生的最佳策略。通过团体活